分析 分析題圖:圖示為動物細(xì)胞模式圖,其中①為細(xì)胞膜,②為線粒體,③為中心體,④為核糖體,⑤為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑥為高爾基體,⑦為染色質(zhì),⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)圖示細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動物細(xì)胞;圖中[①]細(xì)胞膜是該細(xì)胞的邊界,主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.
(2)圖中[②]是線粒體,其是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的“動力車間”.
(3)圖中[③]為中心體,與該細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(4)細(xì)胞核中[⑦]染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物,它在細(xì)胞分裂過程中會出現(xiàn)周期性改變.
(5)該細(xì)胞不含細(xì)胞壁和液泡,因此將其置于高濃度的蔗糖溶液中,不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
故答案為:
(1)動物 細(xì)胞膜 蛋白質(zhì)
(2)有氧呼吸
(3)中心體
(4)染色質(zhì)
(5)不會
點評 本題結(jié)合細(xì)胞模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光彎曲 | |
B. | 頂端向胚芽鞘背光一側(cè)運輸促進(jìn)植物生長的物質(zhì)多 | |
C. | 頂端胚芽鞘向光一側(cè)運輸生長素多 | |
D. | 尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來自氨基酸的羧基,完成的場所是乙圖中的① | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,說明如果細(xì)胞生命活動需要可逆梯度物質(zhì)運輸 | |
C. | 與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)己經(jīng)是成熟蛋白質(zhì) | |
D. | 在甲狀腺球蛋白合成過程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般來說,活細(xì)胞中含量最多的化合物與含量最多的有機化合物共有的化學(xué)元素是( )
A.C.H.O B.C.H.O.N C.H.O D.N.P
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合具有特異性 | |
B. | 靜息狀態(tài)時神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出 | |
C. | 神經(jīng)纖維的興奮部位,膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù) | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實驗的敘述中,錯誤的是
A.可用蝗蟲卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片中,容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C.能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
D.用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
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