使ADP的含量增加的場(chǎng)所是

A.葉綠體基質(zhì)  B.葉綠體基粒  C.線粒體      D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

 

A

【解析】

試題分析：ADP的含量增加，說明進(jìn)行ATP水解，或ATP合成減慢，葉綠體基質(zhì)進(jìn)行暗反應(yīng)階段，三碳化合物被還原，消耗[H]，同時(shí)ATP轉(zhuǎn)化為ADP，所以ADP增加，A正確；葉綠體基粒進(jìn)行光合作用光反應(yīng)階段，水在光下分解，產(chǎn)生[H]和氧氣，同時(shí)產(chǎn)生ATP，ADP被消耗，B錯(cuò)誤；線粒體進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段，[H]被消耗是在第三階段，與氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，ADP減少，C錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無氧呼吸及有氧呼吸第一階段，產(chǎn)生酒精或乳酸的同時(shí)釋放少量能量，轉(zhuǎn)移到ATP中，ADP減少，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查ATP與ADP轉(zhuǎn)化的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因(A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是

A．由①②可知黃果是隱性性狀

B．由③可以判定白果是顯性性狀

C．F2中，黃果與白果的理論比例是3∶5

D．P中白果的基因型是Aa

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A.曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度升高

B.曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高

C.在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率

D.曲線中C點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在葉綠體的色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在層析液中溶解度最大和含量最多的分別是

A.葉綠素a和葉綠素b          B.胡蘿卜素和葉黃素

C.胡蘿卜素和葉綠素a          D.葉黃素和葉綠素b

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸過程中，產(chǎn)生CO2和產(chǎn)生ATP最多的階段分別是：

A．階段一和階段二  B．階段一和階段三

C．階段二和階段三  D．階段三和階段三

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）R型肺炎雙球菌菌體無多糖類的莢膜，是無毒性細(xì)菌；S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜，是有毒性細(xì)菌，使人患肺炎或使小鼠患敗血癥�？茖W(xué)家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質(zhì)的問題。

實(shí)驗(yàn)材料、用具：S型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)器等。艾弗里等人先做了三組實(shí)驗(yàn)：

①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)＋R型活細(xì)菌R型菌落

②S型細(xì)菌莢膜的多糖＋R型活細(xì)菌R型菌落

③S型細(xì)菌的DNA＋R型活細(xì)菌R＋S型菌落

(1)艾里弗等人后來發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，于是又做了第四組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照

①②③中表達(dá)式寫出第四組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果：

④_____________________________________________________。

(2)從上述實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論__________________________________________。

(3)從③④組實(shí)驗(yàn)可知，S型細(xì)菌的DNA或基因能否通過R型細(xì)菌的細(xì)胞膜？____。

(4)有人認(rèn)為，上述四組實(shí)驗(yàn)并不能說明蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)，理由是什么？

_______________________________________________________________。

(5)肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是________。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體與未標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)液混合,一段時(shí)間后經(jīng)過攪拌,離心得到上清液和沉淀物.與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是

Ａ．為使T2噬菌體中含有P32,可用含P32的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體

Ｂ．離心后,32P只存在于沉淀物中,上清液中不含有放射性

Ｃ．如果攪拌、離心前混合時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性升高

Ｄ．此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA復(fù)制過程中，保證復(fù)制準(zhǔn)確無誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是

A.破壞氫鍵并使DNA雙鏈解開 B.游離脫氧核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)

C.配對(duì)的游離脫氧核苷酸連接成子鏈 D.子鏈與模板母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來源：2016屆福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示興奮地產(chǎn)生和傳遞的過程。下面有關(guān)此圖的敘述不正確的是

A.b處的神經(jīng)遞質(zhì)分布在組織液中，軸突的形成有助于擴(kuò)大膜面積，便于興奮的傳導(dǎo)

B.從圖可看出：c處先產(chǎn)生的興奮可傳到a處引起其興奮

C.動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，產(chǎn)生的原因是細(xì)胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變

D.b處的神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐的方式釋放的，在突觸的信號(hào)變化為電信號(hào)—化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)

 

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