1．內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定，細(xì)胞才能進(jìn)行正常生命活動，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．若人的體溫太低，酶的結(jié)構(gòu)會破壞進(jìn)而影響代謝
B．組織液滲透壓的下降不會對細(xì)胞產(chǎn)生影響
C．血漿pH值只受細(xì)胞代謝的影響，與外環(huán)境無關(guān)
D．內(nèi)環(huán)境的溫度、血糖、滲透壓調(diào)節(jié)均與下丘腦有關(guān)

分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)．所謂相對穩(wěn)定，是指在某一個較短的時間段內(nèi)，生理指標(biāo)是變動的，而在長時間的范圍內(nèi)，生理指標(biāo)總體是恒定．

解答 解：A、若人的體溫太低，酶的活性會下降進(jìn)而影響代謝，低溫不會使酶永久失活，A錯誤；
B、組織液滲透壓降低，低于細(xì)胞內(nèi)液的濃度，會引起細(xì)胞吸水，吸水過多會引起細(xì)胞破裂，B錯誤；
C、血漿pH值不僅受細(xì)胞代謝的影響，還受與外環(huán)境影響，受血漿緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)，C錯誤；
D、下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動的樞紐，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義，對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念等，掌握相關(guān)的知識點(diǎn)并理解知識點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組不摘除此器官．
（3）向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液，向B組小鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點(diǎn)二正確；
若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則另一觀點(diǎn)正確．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請根據(jù)下圖回答相關(guān)的問題：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過電子能觀察到．圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是9（填標(biāo)號）．
（2）合成蛋白質(zhì)的場所是12核糖體．
（3）進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[9]線粒體該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖．
（4）結(jié)構(gòu)4、5、6、7（填序號）是細(xì)胞核，它是遺傳信息庫、細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（5）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有3、11（填序號）．
（6）1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖表示的是不同濃度的生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線AB段表示促進(jìn)生長（填“促進(jìn)生長”或“抑制生長”）；B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)生長，也不抑制生長．
（2）從圖中可以看出，促進(jìn)該植物根生長的最適宜濃度是10-10mol/L，當(dāng)生長素濃度過高時，就會抑制根生長．因此，生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性．
（3）從圖中可以看出，同一濃度的生長素對同一植物體不同器官的影響不同，根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低依次為根芽莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，圖乙是圖甲的局部放大．請回答下列問題：

（1）該圖可能表示的是下列中的A，判斷依據(jù)是有液泡和葉綠體．
A．黑藻葉肉細(xì)胞             B．大腸桿菌細(xì)胞
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞       D．人乳腺細(xì)胞
（2）若圖中細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞，則色素主要存在于[]⑤液泡中．若把該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，圖中⑤處將發(fā)生的變化是液泡體積縮�。ɑ蚣�(xì)胞液濃度變大）．
（3）若圖甲是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]①葉綠體．
（4）若圖甲是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則與其分裂增殖有關(guān)的細(xì)胞器有②③④（填標(biāo)號）．
（5）含氮堿基A 和T 的互補(bǔ)配對存在于細(xì)胞質(zhì)中的①③結(jié)構(gòu)．某物質(zhì)由104個氨基酸組成，該物質(zhì)在細(xì)胞中的合成場所是圖中的④．（填寫序號）
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若這是一個心肌細(xì)胞，細(xì)胞中的細(xì)胞器[1]線粒體．較多，這是與它不停的節(jié)律性的搏動相適應(yīng)的．
（2）若這是一個蠶絲腺細(xì)胞，在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？3、核糖體、4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5、高爾基體．（用圖中號碼及文字表示）
（3）細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較，其區(qū)別是細(xì)菌無核膜，無核糖體之外的其他細(xì)胞器，有細(xì)胞壁．
（4）圖2是幾個同學(xué)繪制的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的示意圖，其中正確的是圖A．通常選用紫色洋蔥的表皮細(xì)胞作為觀察材料，是因?yàn)樵摷?xì)胞具有紫色液泡，便于清晰地觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；在發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中，其細(xì)胞液的外圍是原生質(zhì)層層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．從生物的微觀結(jié)構(gòu)看，它無核膜和葉綠體等多種細(xì)胞器，但從生態(tài)體統(tǒng)的營養(yǎng)功能分析，它又是生產(chǎn)者，此生物可能是（　　）
A．大腸桿菌B．衣藻C．酵母菌D．藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為種群特征的概念圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征
B．b表示年齡組成，年齡組成為增長型的種群，種群數(shù)量一定會越來越大
C．c表示種群密度，是種群最基本的數(shù)量特征
D．若種群的增長為“S”型曲線，則在種群數(shù)量達(dá)到K值前，種群的年齡組成一直是增長型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因在于（ ）

A．蛋白質(zhì)的多樣性 B．DNA分子的復(fù)雜多樣

C．自然環(huán)境的多種多樣 D．非同源染色體組合形式多樣

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同步練習(xí)冊答案
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