【題目】根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家用固定化綠藻對(duì)含 Zn2+污水凈化,效果好。固定化綠藻能否解決某些有機(jī)污染,如蛋白質(zhì)污染?_____(填“能”或“不能”)原因:__________________。
(2)加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的,遇水后包裹層很快溶解,釋放出來(lái)的酶迅速發(fā)揮催化作用。請(qǐng)說(shuō)明這是否運(yùn)用了酶的固定化技術(shù)_____(填“是”或“否”)。理由:_____。(答兩點(diǎn))
(3)某同學(xué)使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí),若壓力達(dá)到設(shè)定要求,而鍋內(nèi)沒有達(dá)到相應(yīng)溫度,最可能的原因是:_____。
【答案】不能 蛋白質(zhì)要先經(jīng)分解者分解為無(wú)機(jī)物才能被綠藻(或生產(chǎn)者)利用 否 酶未固定在不溶于水的載體上,不能重復(fù)利用 未將鍋內(nèi)冷空氣排盡
【解析】
酶固定化技術(shù)通過(guò)物理或化學(xué)的方法將游離酶和相應(yīng)載體結(jié)合起來(lái),從而增強(qiáng)了酶的穩(wěn)定性,利于保存運(yùn)輸。同時(shí)又能將酶與底物分離,達(dá)到重復(fù)利用,降低成本的目的。
(1)因有機(jī)物(如蛋白質(zhì))先經(jīng)分解者分解為無(wú)機(jī)物才能被綠藻(或生產(chǎn)者)利用,故不能通過(guò)固定化綠藻解決有機(jī)污染;
(2)分析題干信息可知“加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的,遇水后包裹層即溶解”,故其并未固定在不溶于水的載體上,且不能重復(fù)利用 ,因此未運(yùn)用酶的固定化技術(shù);
(3)使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí),應(yīng)等冷空氣完全排盡后,關(guān)上排氣閥,讓鍋內(nèi)溫度隨蒸汽壓力增加而逐步上升,否則可能會(huì)出現(xiàn)壓力達(dá)到設(shè)定要求,而鍋內(nèi)沒有達(dá)到相應(yīng)溫度的現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)
① 將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系,該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
② 從禽流感患者血清中分離出的病毒基因制備的DNA探針可檢測(cè)肝炎病毒
③ 基因工程中必需用同種限制性內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
④ 利用基因突變的原理,創(chuàng)造出了“超級(jí)細(xì)菌”
⑤ 人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的
⑥通過(guò)檢測(cè),大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
A. 3項(xiàng)B. 2項(xiàng)C. 1項(xiàng)D. 0項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家利用生物工程技術(shù)成功地培育出人溶菌酶轉(zhuǎn)基因豬;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)為獲取大量的人溶菌酶基因,常用_____________________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)的原理是________________________________。
(2)培育人溶菌酶轉(zhuǎn)基因豬過(guò)程中,其核心步驟是___________________________。目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為____________。
(3)將受精卵培養(yǎng)至早期胚胎,胚胎的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及___________等物質(zhì)。體外培養(yǎng)受精卵時(shí),需要提供一定濃度的CO2,其目的是__________________________________。
(4)受精卵經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)后進(jìn)行胚胎移植,移植到受體子宮中,早期胚胎的_________會(huì)形成胎盤和胎膜。也可在移植前對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割而得到兩個(gè)或多個(gè)胚胎,要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中,有幾項(xiàng)正確的
①葡萄球菌、青霉菌、破傷風(fēng)桿菌都屬于原核生物②硝化細(xì)菌、酵母菌、藍(lán)藻都含有核糖體和 DNA ③煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解將得到 3 種物質(zhì)④有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是 RNA
A.1 項(xiàng)B.2 項(xiàng)C.3 項(xiàng)D.4 項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 觀察內(nèi)容 |
A | 稀蛋清 | 某試劑 | 顏色反應(yīng) |
B | 花生子葉 | 蘇丹Ⅳ染液 | 脂肪顆粒的顏色 |
C | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
D | 人口腔上皮細(xì)胞 | 某種染液 | DNA 和 RNA 的分布 |
E | 豬的紅細(xì)胞 | 生理鹽水、蒸餾水 | 制備細(xì)胞膜 |
(1)A 組鑒定稀蛋清中的蛋白質(zhì)所用試劑為 ________,由________組成。最終可觀察到呈________色。該實(shí)驗(yàn)________ (填“需要”或“不需要”)加熱。
(2)B 組子葉切片已經(jīng)用蘇丹Ⅳ染液染色 3 分鐘,接著滴加 1~2 滴試劑甲,試劑甲是 _______,顯微鏡可觀察到_______色的脂肪顆粒。
(3)C 組實(shí)驗(yàn)所用試劑及操作都準(zhǔn)確無(wú)誤,但沒有觀察到磚紅色沉淀,原因是______________。
(4)D 實(shí)驗(yàn)中可否選擇綠色的葉肉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料?_______ (填“是”或“否”)。
(5)E 組實(shí)驗(yàn)中利用豬的成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的顯著優(yōu)點(diǎn)有哪些?______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)體是植物細(xì)胞中由雙層膜包裹的一類細(xì)胞器,可分為白色體、有色體和葉綠體。有些細(xì)胞的白色體見光后可轉(zhuǎn)變成葉綠體。下列敘述正確的是( )
A. 植物細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
B. 白色體內(nèi)可能含有DNA和RNA,但不含葉綠素和類胡蘿卜素
C. 白化苗的細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,原因一定是細(xì)胞內(nèi)無(wú)白色體
D. 葉綠體內(nèi)各種色素均含有鎂元素,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列措施中哪項(xiàng)不是通過(guò)利用光合作用的原理來(lái)提高產(chǎn)量的( )
A.適時(shí)給農(nóng)作物松土B.大棚中懸掛紅色燈管
C.向農(nóng)田中施用有機(jī)肥D.合理密植、間作、套種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(地理——選修6:環(huán)境保護(hù))
揚(yáng)子鱷,是中國(guó)特有的一種鱷魚,是世界上最小的鱷魚品種之一。它既是古老的,又是現(xiàn)存數(shù)量非常稀少、瀕臨滅絕的爬行動(dòng)物。野生揚(yáng)子鱷原生存在長(zhǎng)江中下游地區(qū)的湖泊、沼澤、水塘中。但近百年來(lái),揚(yáng)子鱷的生存空間不斷被壓縮,直至20世紀(jì)70年代,野生揚(yáng)子鱷數(shù)量和棲息地都在減少,生存空間被壓迫至蘇皖浙交界的狹小地帶。
分析揚(yáng)子鱷數(shù)量和棲息地減少的主要原因,并針對(duì)揚(yáng)子鱷的保護(hù)提出有效措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表有關(guān)措施中,與對(duì)應(yīng)目的相符的是
選項(xiàng) | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 溫室栽培 | 施用農(nóng)家肥 | 為農(nóng)作物提供能量 |
B | 大棚種植 | 采用綠色薄膜 | 提高光合作用速率 |
C | 制作酒釀 | 通氣處理 | 促進(jìn)酒精生成 |
D | 谷物儲(chǔ)存 | 低溫干燥 | 減少有機(jī)物消耗 |
A. AB. BC. CD. D
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