1．人體白細(xì)胞吞噬入侵細(xì)菌的方式屬于（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．胞吞D．胞吐

分析

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/p>

解答 解：細(xì)菌不是生物小分子，不能通過(guò)跨膜方式進(jìn)入細(xì)胞，所以人體白細(xì)胞吞噬侵入的細(xì)菌的方式是胞吞．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，考生能區(qū)分生物大分子和小分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人類中某遺傳病的系譜圖（該病受一對(duì)基因控制），則其最可能的遺傳方式是（ ）

A．X染色體上顯性遺傳

B．常染色體上顯性遺傳

C．X染色體上隱性遺傳

D．常染色體上隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用平板劃線法或稀釋涂布平板法都可以純化大腸桿菌，二者的共同點(diǎn)有

①可以用相同的培養(yǎng)基 ②都需要使用接種針進(jìn)行接種

③都需要在火焰旁進(jìn)行接種 ④都可以用來(lái)計(jì)數(shù)活菌

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．將燕麥胚芽鞘分別放人4個(gè)暗箱中培養(yǎng)，如下圖所示．其中③、④號(hào)燕麥切去胚芽鞘尖端；②、③號(hào)暗箱右側(cè)開(kāi)孔，使光線射人；④號(hào)燕麥頂端左側(cè)放一塊含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．請(qǐng)據(jù)圖回答（填編號(hào)）：

（1）要說(shuō)明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光，可選擇①②兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）圖②④裝置中的燕麥將向右彎曲生長(zhǎng)．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)在生物學(xué)上叫做生長(zhǎng)素，而化學(xué)名稱叫做吲哚乙酸，其生理作用表現(xiàn)出雙重性，一般情況下，在濃度較低時(shí) 促進(jìn)生長(zhǎng)，在濃度教高時(shí)抑制生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是矮莖，母本是高莖．
（2）操作①叫做去雄，操作②叫做傳（授）粉；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過(guò)程中應(yīng)注意，時(shí)間上開(kāi)花前（要在花粉成熟之前進(jìn)行），操作過(guò)程中除去全部雄蕊（要干凈、全部、徹底），操作后套上袋子，因?yàn)橥愣故亲曰▊鞣�，且閉花受粉的植物．
（3）紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為紅色．
（4）若P皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2代的性狀中，紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2代的遺傳因子組成有AA、Aa、aa，且比值為1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．減數(shù)分裂的結(jié)果是：成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是原始生殖細(xì)胞的（　�。�
A．一倍B．一半C．兩倍D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．基因型為AaBbCc的一個(gè)精原細(xì)胞（三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上），經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精子的基因型可能是（　�。�
A．AbC、aBc、aBc、AbCB．ABC、abc、Abc、abcC．abC、aBc、Abc、AbcD．abc、ABC、abc、Abc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸．A、B、C共有的細(xì)胞器是核糖體．
（2）A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有②④．
①光合作用   ②細(xì)胞呼吸  ③細(xì)胞增殖  ④信息交流  ⑤細(xì)胞分化
（3）A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后，若在離體條件下脫分化后，增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有核膜、核仁（寫結(jié)構(gòu)名稱）．B圖所對(duì)應(yīng)的時(shí)期可以對(duì)應(yīng)圖2中的Ⅱ．
（4）如何使D圖代表的生物帶上32P標(biāo)記？先用帶有放射性元素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，然后用培養(yǎng)的大腸桿菌培養(yǎng)未帶標(biāo)記的噬菌體．．
（5）上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中：AB生物體中的細(xì)胞質(zhì)基因（或A生物體中線粒體與葉綠體中基因、B中線粒體中基因）、C和D生物體中的所有基因 的基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答：
（1）若某細(xì)胞只含有A圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則為動(dòng)物細(xì)胞．
若某細(xì)胞只含有B圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則為高等植物細(xì)胞．
若某細(xì)胞同時(shí)含有A、B兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則為低等植物細(xì)胞．
（2）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是細(xì)胞核．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．
（6）B細(xì)胞中有，而A細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是[2]液泡和[4]葉綠體．
（7）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞，向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn)，在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及[5]高爾基體．在此過(guò)程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供
（8）此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞，只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[11]核糖體．

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