5．孟德爾通過豌豆雜交實驗，提出了著名的分離定律和自由組合定律．以現(xiàn)代遺傳學的觀點看，分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A．非等位基因的分離B．表現(xiàn)型分離
C．基因型分離D．等位基因分離

分析 基因的分離定律內(nèi)容：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．

解答 解：基因分離定律的實質(zhì)是在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查基因分離定律的知識，只要考生識記基因分離定律的實質(zhì)即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮（雄性激素）的調(diào)節(jié)機制示意圖．

（1）由圖甲可知，在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，細胞間可通過激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)（淋巴因子）等信息分子進行信息交流．
（2）GnRH與睪丸酮在化學本質(zhì)上的差異是：者是蛋白質(zhì)（肽類），前后者是固醇類（類固醇）．圖乙中abcd過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的分級（分級調(diào)節(jié)）和（負）反饋調(diào)節(jié)機制．
（3）已知胰島素是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖的激素，但不知道人的胰島素在魚體內(nèi)是否同樣具有降低血糖的作用．請完成以下實驗步驟，以探究在魚體內(nèi)人的胰島素是否具有與魚胰島素相同的生理效應．
將同種生長狀況一致的健康魚群隨機等分成三組，依次編號為A、B、C．其中A組為實驗組，其處理方法是：A組注射人的胰島素；B、C組施以的處理分別為：B組注射等量魚的胰島素、C組注射等量的生理鹽水；一段時間后，檢測記錄魚體內(nèi)的血糖含量（濃度）并進行比較．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．脊椎動物對糖和氨基酸的反應分別需要獨特的味覺受體分子，R2味覺受體可“發(fā)現(xiàn)”甜味，而結(jié)構(gòu)與其相近的R1味覺受體則可“發(fā)現(xiàn)”氨基酸味道．在進化過程中，蜂鳥的祖先失去了編碼R2的基因，只有編碼R1的基因，但蜂鳥還會被花蜜所吸引．下列有關(guān)蜂鳥味覺的說法不合理的是（　�。�
A．味覺受體分子位于反射弧的感受器部分
B．特殊味覺的形成是長期自然選擇的結(jié)果
C．花蜜誘導編碼R1的基因突變?yōu)榫幋aR2的基因
D．R1味覺受體可能出現(xiàn)了感知甜味的結(jié)構(gòu)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A．氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位
B．不同氨基酸的R基一定不同
C．酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原因
D．非必需氨基酸的合成與基因的功能無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．“探究”是高中生物學習的重要內(nèi)容，是以設(shè)計實驗和進行實驗為核心的實踐活動．請回答下列問題：
探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗：
材料用具：錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細胞器的沉淀物（試劑3）、質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液（試劑4）、ATP溶液（試劑5）、蒸餾水（試劑6）、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．

實驗步驟：
（1）取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套，依次編號為A、B、C，設(shè)定A套為對照組．錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水．
（2）A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL試劑4、2mL試劑6；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL試劑4、2mL 試劑5； C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL試劑4、2mL試劑6．
（3）A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣1min，除去錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入氮氣，B套持續(xù)通入氮氣，C套持續(xù)通入空氣（氧氣）．
（4）將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h．
（5）觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷酵母菌是否進行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示實線和虛線表示的是減數(shù)分裂過程中某一物質(zhì)的數(shù)量變化情況，其中虛線代表的是哪一種物質(zhì)的變化（　�。�
A．DNAB．染色體C．染色單體D．著絲點

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省瀏陽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗的敘述，錯誤的是

A．在用顯微鏡觀察葉綠體和探究細胞呼吸方式兩個實驗中，實驗材料的選擇很重要

B．在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞質(zhì)壁分離和復原以及葉綠體色素的提取和分離時均不需染色

C．觀察花生子葉細胞中脂肪顆粒的分布和口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布都需要用到光學顯微鏡

D．探究淀粉酶最適溫度和探究過氧化氫酶最適pH時最好都進行預實驗，以確定一個大致范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細胞衰老和凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A．健康成年人體內(nèi)每天有一定量的細胞凋亡
B．細胞凋亡受環(huán)境影響大，機體難以控制
C．老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的
D．衰老細胞的染色質(zhì)收縮，細胞核體積減小

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二上開學考查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為甲、乙兩個家系的遺傳系譜圖，下列敘述中不正確的是

A．家系甲是常染色體隱性遺傳病

B．家系乙是常染色體顯性遺傳病

C．家系甲、乙不可能表示血友病遺傳

D．家系甲、乙都可以表示白化病遺傳

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