回答有關(guān)生物技術(shù)的問題.
I、抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復(fù)注射一次.免疫學(xué)稱細(xì)胞A為
 
,該細(xì)胞在人體主要介導(dǎo)
 
免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程,Y細(xì)胞稱
 

II、上圖中,結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用下圖1和2表示.圖1表示含有目的基因的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為下表所示.
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

(3)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 

(4)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子中分離出圖1及對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(5))上述結(jié)構(gòu)中的建構(gòu)過程可知,在限制酶作用下得到的產(chǎn)物有多種,生產(chǎn)上多采用
 
技術(shù)來降低目的基因分離提取的難度,也有利于限制酶的回收和再利用.
(6)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行拼接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
 
.在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要添加
 
 
(固體/液體)培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).在培養(yǎng)前,培養(yǎng)基必須先經(jīng)過滅菌,所用的方法是
 
;采用
 
的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程,微生物的分離和培養(yǎng),制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,①過程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,②過程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),③過程提取信使RNA,④過程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.
固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法),由于細(xì)胞相對(duì)于酶來說更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法.固定化細(xì)胞既能與反應(yīng)物接觸,又能與反應(yīng)物分離,還可以重復(fù)利用.
滅菌是指利用強(qiáng)烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物,包括芽孢和孢子;細(xì)菌培養(yǎng)過程中接種針、接種環(huán)等金屬用具采用火焰灼燒滅菌,培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸氣滅菌.
稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基表面,進(jìn)行培養(yǎng);在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落.平板劃線法通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面;在數(shù)次劃線后培養(yǎng),可以分離由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群,這就是菌落.
解答: 解:(1)向健康人體注射特定抗原,提取出A漿細(xì)胞(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞),在人體參與體液免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體,其中①是細(xì)胞融合過程,Y細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞.
(3)SmaⅠ識(shí)別的序列為GGGCCC,切割會(huì)產(chǎn)生平末端;圖1中DNA片段含有兩個(gè)SmaⅠ識(shí)別位點(diǎn),第一個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在左端534 bp序列向右三個(gè)堿基對(duì)的位置;第二個(gè)識(shí)別位點(diǎn)在右端658bp序列向左三個(gè)堿基的位置,從而兩個(gè)位點(diǎn)切割后產(chǎn)生的DNA片段的長(zhǎng)度分布為534+3,796-3-3,658+3,即得到的DNA片段長(zhǎng)度為537、790、661.
(4)在雜合子體內(nèi)含有基因D和基因d,基因D的序列中含有兩個(gè)識(shí)別位點(diǎn),經(jīng)過SmaI完全切割會(huì)產(chǎn)生537bp、790bp和661bp三種不同長(zhǎng)度的片段,基因d的序列中含有一個(gè)識(shí)別位點(diǎn),經(jīng)過切割后會(huì)產(chǎn)生1327bp和661bp兩種長(zhǎng)度的片段,綜上,雜合子中分離到該基因的DNA片段經(jīng)過切割后會(huì)產(chǎn)生4種不同長(zhǎng)度的片段.
(5)固定化酶的優(yōu)點(diǎn):①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;②可以反復(fù)利用.
(6)能夠獲取目的基因并切開質(zhì)粒的限制酶有識(shí)別序列為GGATCC的BamH I和識(shí)別序列為GATC的MboI,若使用Mbo I會(huì)同時(shí)破壞質(zhì)粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以要用BamH I來切割目的基因和質(zhì)粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌.因?yàn)槟康幕蚝瓦\(yùn)載體是用同種限制酶切割的,目的基因兩端的末端和質(zhì)粒切割后的兩個(gè)末端都能進(jìn)行互補(bǔ),可能出現(xiàn)目的基因反向連接在運(yùn)載體上的情況,導(dǎo)致基因D不能正確表達(dá).在培養(yǎng)前,培養(yǎng)基常用高壓滅菌滅菌;采用劃線(或涂布)的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞)    體液
(2)單克隆抗體   細(xì)胞融合   雜交瘤細(xì)胞
(3)537、790、661(寫全給分)
(4)4
(5)酶的固定化
(6)BamHⅠ抗生素B   固體   高壓滅菌   劃線(或涂布).
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的制備、基因工程、固定化酶、微生物的培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E、細(xì)胞G
B、細(xì)胞E和細(xì)胞D均由細(xì)胞C分化而來,在沒有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同
C、圖1中,當(dāng)同種病原體再次侵入機(jī)體時(shí),主要通過④⑦⑧所示過程來消滅病原體
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細(xì)胞后,機(jī)體將通過圖2所示免疫過程使它們失去寄生的基礎(chǔ),最終被吞噬消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

人和哺乳動(dòng)物的耳蝸和前庭器分別是 ( 。
A、聲波感受器和觸覺感受器
B、聲波感受器和平衡感受器
C、平衡感受器和壓力感受器
D、平衡感受器和聲波感受器

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問題

(1)圖甲中①?⑤所示的生物工程為
 
.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過對(duì)
 
的修飾或合成,對(duì)現(xiàn)有的
 
進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生產(chǎn)生活的需求.
(2)圖甲中序號(hào)④所示過程叫做
 
,該過程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不同于翻譯過程的是
 
(請(qǐng)將模板堿基寫在前).
(3)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),且在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩 選,保留含性染色體
 
的精子.
(4)為獲得較多的受精卵運(yùn)行研究,圖甲中⑥過程一般用
 
對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提髙培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對(duì)
 
動(dòng)物做
 
處理.若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.
(5)用
 
技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或獎(jiǎng)胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎若是對(duì)襄胚進(jìn)行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,能幫助消化,治療多種胃病,又稱為“胃寶”,制作流程是:制備紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵→紅茶菌液.據(jù)此回答:
(1)紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.
(2)接種活菌之前紅茶糖液先煮沸,目的是
 
,然后冷卻,以防止
 

(3)馬鈴薯去皮鮮切后,很容易發(fā)生由多酚氧化酶(PPO)催化的酶促褐變,嚴(yán)重影響外觀.為了探究紅茶菌液對(duì)鮮切馬鈴薯的保鮮作用及機(jī)理,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)步驟:
分三組,其中A組(實(shí)驗(yàn)組)處理液是
 
,B組是紅茶糖液,C組是
 

用各組處理液浸泡鮮切馬鈴薯?xiàng)l30min,取出后進(jìn)行相同的風(fēng)干、包裝和冷藏處理.將馬鈴薯?xiàng)l保存5天,
 
,并進(jìn)行記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如如圖所示.

②為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,還需要控制
 
等無關(guān)變量.
③根據(jù)上圖結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)可知
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖I為神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌功能的三種模式,圖2為某髙血糖患者體內(nèi)存在的生理過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答

(1)若甲模式中,激素X為甲狀腺激素,則垂體產(chǎn)生的
 
激素可以直接調(diào)節(jié)腺體I,該過程中垂體的分泌活動(dòng)會(huì)受到
 
 (填激素名稱)的調(diào)節(jié).
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式,當(dāng)機(jī)體細(xì)胞外液滲透壓升髙時(shí),刺激
 
,引起抗利尿激素的分泌增加.
(3)當(dāng)機(jī)體
 
時(shí),可以通過丙模式調(diào)節(jié)增加胰島素的分泌,興奮在A處的傳遞方向?yàn)?div id="ithajug" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“向上”、“向下”、“雙向”).
(4)據(jù)圖I可知該患者髙血糖的原因
 
,請(qǐng)制定針對(duì)性的治療措施:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

深圳經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,伴隨城市地域的不斷擴(kuò)張帶來一系列的生態(tài)環(huán)境問題,地處深圳灣的福田紅樹林自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)了不同程度的退化.下圖為紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)圖示所有成分共同構(gòu)成一個(gè)
 

(2)縱橫交錯(cuò)的公路和林立的髙樓 在一定程度上阻斷了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系,從而影響了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.某種群由于被公路分隔開,產(chǎn)生了
 
,導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流.
(3)為調(diào)査這300hm2的保護(hù)區(qū)中卷羽鶴銷的種群密度,研究人員對(duì)25只卷羽鵜鶘做標(biāo) 志后放回原地,20天后再次捕獲的68只中有7只帶有標(biāo)志,保護(hù)區(qū)中卷羽鵜鶘的種群密度為
 
只/hm2,后來發(fā)現(xiàn)部分個(gè)體的標(biāo)志物脫落,則該數(shù)據(jù)
 
 (填“大于、等于或小于”)卷羽鵜鶘的真實(shí)種群密度.
(4 )隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增多,保護(hù)區(qū)內(nèi)毀林填海、毀林建房現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,人類的這些活動(dòng)改變了群落演替的
 
.而且人類的這些活動(dòng)還導(dǎo)致生物多樣性不斷下降,為提髙該地區(qū)的生物多樣性,有人提議引進(jìn)新的物種,但要采取謹(jǐn)慎措施,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
C、丙不一定是原核生物
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,甲圖為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、判斷該動(dòng)物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交
B、乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生基因重組
C、甲細(xì)胞產(chǎn)生的基因突變可通過卵細(xì)胞傳遞給子代
D、丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成是aB和aB

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