圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、圖中能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B、細胞C、細胞E、細胞G
B、細胞E和細胞D均由細胞C分化而來,在沒有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同
C、圖1中,當同種病原體再次侵入機體時,主要通過④⑦⑧所示過程來消滅病原體
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細胞后,機體將通過圖2所示免疫過程使它們失去寄生的基礎,最終被吞噬消滅
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,圖1代表體液免疫,圖2代表細胞免疫;細胞A表示吞噬細胞,細胞B表示T細胞,細胞C表示B細胞,細胞D效應B細胞,細胞E代表記憶細胞,細胞F表示靶細胞,細胞G表示效應T細胞.
體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
解答: 解:A、圖中能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B、細胞C、細胞E、細胞G,沒有識別功能的是效應B細胞,不能特異性識別抗原的是吞噬細胞;故A正確.
B、B細胞增殖分化形成效應B細胞和記憶細胞,兩者遺傳物質(zhì)相同,但由于基因的選擇性表達使得RNA不同;故B錯誤.
C、圖1中,當同種病原體再次侵入機體時,記憶細胞迅速增殖分化形成效應B細胞,產(chǎn)生大量抗體,消滅抗原,即主要通過④⑦⑧;故C正確.
D、胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細胞后,機體將通過細胞免疫過程使它們失去寄生的基礎,再由體液免疫最后清除;故D正確.
故選:B.
點評:本題考查體液免疫和細胞免疫的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖中三者關系表達不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蘿卜磨碎制得的提取液,取少量分別加入pH值為3、5、7、9的盛有等量過氧化氫溶液的幾個試管中,保持30℃溫度.結(jié)果每個試管都產(chǎn)生氣體.重復上述實驗,只是把提取液的加入量減半.兩次實驗中過氧化氫含量變化曲線如圖所示.下列判斷正確的是( 。
A、這兩次實驗的差異是由pH值不同造成的
B、曲線B是第一次實驗的結(jié)果
C、提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時,pH為7的一組中最容易熄滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分.如果將來自非洲爪蟾紅細胞的珠蛋mRNA,以及放射性標記的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵細胞中,結(jié)果如圖甲所示.如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標記的氨基酸,結(jié)果如圖乙所示.下列相關分析中,正確的是( 。
A、外源mRNA的注入不影響卵細胞自身蛋白質(zhì)的合成
B、珠蛋白mRNA進入卵細胞后可能競爭利用其中的核糖體
C、若不注入珠蛋白mRNA,卵細胞也能合成少量珠蛋白
D、卵細胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列五種反應:
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴重的腹瀉
(2)美國有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導致嚴重發(fā)病 
(3)流感病毒侵入人體時,有時可作用于紅細胞,使紅細胞成為靶細胞,導致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細胞抗體,這種抗體也可對正常紅細胞發(fā)生作用,引起紅細胞裂解
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進攻
(5)當細菌的外毒素進入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合,使它喪失毒性.
依次屬于:①正常免疫、谧陨砻庖卟 、勖庖呷毕荨、苓^敏反應,的何種( 。
A、②③①④③
B、②①④①③
C、④③②②①
D、④③②①①

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科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展,判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是( 。
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、并非所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關
D、癌細胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示DNA分子片段(基因)控制蛋白質(zhì)的合成過程,下面的說法錯誤的是(  )
A、圖中包含8種核苷酸
B、DNA雙鏈中②為模板鏈
C、在③鏈上可以有若干個核糖體同時進行工作
D、⑤代表的氨基酸只能由一種特定的tRNA搬運

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生物技術的問題.
I、抗體的制備經(jīng)歷了細胞學層面和分子學層面兩種合成途徑的研究.下列是生物學技術制備抗體的兩個途徑模式簡圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復注射一次.免疫學稱細胞A為
 
,該細胞在人體主要介導
 
免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程,Y細胞稱
 

II、上圖中,結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用下圖1和2表示.圖1表示含有目的基因的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識別的堿基序列和酶切位點分別為下表所示.
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
識別序列及切割位點

(3)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長度為
 

(4)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子中分離出圖1及對應的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同長度的DNA片段.
(5))上述結(jié)構(gòu)中的建構(gòu)過程可知,在限制酶作用下得到的產(chǎn)物有多種,生產(chǎn)上多采用
 
技術來降低目的基因分離提取的難度,也有利于限制酶的回收和再利用.
(6)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行拼接,形成重組質(zhì)粒,那么應選用的限制酶是
 
.在導入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要添加
 
 
(固體/液體)培養(yǎng)基進行培養(yǎng).在培養(yǎng)前,培養(yǎng)基必須先經(jīng)過滅菌,所用的方法是
 
;采用
 
的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選.

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