(10分)甲圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:([ ]內(nèi)填標(biāo)號(hào), 上填文字)
(1)甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[ ] 、[ ] 。
(2)結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其成分中的 種類(lèi)和數(shù)量就越多。若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),結(jié)構(gòu)②會(huì)發(fā)生的變化是 。
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為 (填寫(xiě)序號(hào))。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H可能來(lái)自于氨基酸的 (基團(tuán))。
(4)若甲圖表示吞噬細(xì)胞,則可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為 。
(5)由a細(xì)胞形成b、c、d、e,是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生 的過(guò)程,發(fā)生這一過(guò)程的根本原因是 。
(沒(méi)空1分,共10分)(1)①核糖體 ⑥線(xiàn)粒體 ⑧細(xì)胞核(無(wú)順序限制)(2)蛋白質(zhì) 通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 (3)①④⑦② 氨基和羧基 (4)氨基酸 (5)穩(wěn)定性差異 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同(或基因的選擇性表達(dá))
【解析】
試題分析:甲圖中①是核糖體、②是細(xì)胞膜、③是中心體、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是溶酶體、⑥是線(xiàn)粒體、⑦是高爾基體、⑧是細(xì)胞核。
(1)含有核酸的結(jié)構(gòu)有核糖體(RNA)、線(xiàn)粒體(少量的DNA和RNA)、細(xì)胞核(DNA和少量的RNA)。
(2)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其成分中的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量就越多,若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將氨基酸合成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成囊泡,包裹著蛋白質(zhì)離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)往高爾基體,高爾基體膜與囊泡融合,對(duì)蛋白質(zhì)加工修飾后,形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡,運(yùn)往細(xì)胞膜,細(xì)胞膜與高爾基體產(chǎn)生的囊泡融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外。因此3H出現(xiàn)的部位依次為①④⑦②。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H可能來(lái)自于氨基酸的氨基和羧基。
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),失活的抗體被吞噬細(xì)胞吞噬后,被其內(nèi)的水解酶水解成氨基酸。
(5)由a細(xì)胞形成b、c、d、e,是細(xì)胞的分化過(guò)程,即是在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,發(fā)生這一過(guò)程的根本原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老與人體健康的關(guān)系,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是指
A.遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
B.細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上
C.多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D.染色體在遺傳中起主要作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)一突變雄性植株,其突變性狀是其一條染色體上的某個(gè)基因發(fā)生突變的結(jié)果,假設(shè)突變性狀和野生狀性由一對(duì)等位基因(A、a)控制。為了進(jìn)二步了解突變基因的顯隱性和在染色體上的位置,設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn),讓該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀(guān)察記錄子代雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量,如表所示。
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的說(shuō)法不正確的是
A.如果突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B.如果突變基因位于X染色體上,且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C.如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則Q和P值分別為1、1
D.如果突變基因位于常染色體上,且為顯性,則Q和P值分別為1/2,1/2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化,細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠(chǎng),在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間”,這些車(chē)間被稱(chēng)為細(xì)胞器。下列關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的敘述,正確的是
A.酒精產(chǎn)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體
B.生長(zhǎng)素合成的場(chǎng)所是核糖體
C.紡錘體形成的場(chǎng)所是中心體
D.CO2被固定的場(chǎng)所是葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年春節(jié)前后,人感染H7N9禽流感疫情又有抬頭趨勢(shì),每天各地都有4至10例病例上報(bào)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),去年3至7月,全國(guó)發(fā)生了130多例人感染禽流感,而今年1至2月就達(dá)到了180多例。下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的敘述,錯(cuò)誤的是
A.用普通培養(yǎng)基進(jìn)行H7N9禽流感病毒培養(yǎng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清
B.H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
C.H7N9禽流感病毒只有一種類(lèi)型的核酸
D.H7N9禽流感病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用下列哪一組方法,可以依次解決(1)——(4)中的遺傳問(wèn)題( )
(1)檢驗(yàn)雜種F1的基因型 (2)不斷提高小麥抗病品種的純合度
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 (4)鑒定一只白羊是否純種
A.雜交、自交、雜交、測(cè)交 B.測(cè)交、自交、雜交、測(cè)交
C.測(cè)交、雜交、自交、雜交 D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示某作物相對(duì)光合速率(即凈光合速率)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉充分展開(kāi)。圖乙中曲線(xiàn)1、2分別表示該作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.由甲圖分析,由于幼葉呈折疊狀,光合色素含量少,吸收光能少,光合作用所需酶的含量可能較少,導(dǎo)致幼葉的相對(duì)光合速率較低
B.甲圖中CD段相對(duì)光合速率明顯下降的主要原因是葉綠素含量減少,光合作用所需的酶活性降低
C.由乙圖分析,最有利于積累有機(jī)物的溫度是25℃
D.若該植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,35℃時(shí)該植物仍能正常生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18.以白菜為母本,甘藍(lán)為父本,經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜—甘藍(lán)”雜種幼苗。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,存在 隔離。自然條件下,這兩個(gè)物種間不能通過(guò) 的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)的植物細(xì)胞具有 。
(2)為觀(guān)察“白菜—甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài),通常取幼苗的 做臨時(shí)裝片,用 染料染色。觀(guān)察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是 。
(3)二倍體“白菜—甘藍(lán)”的染色體數(shù)為 。這種植株通常不育,原因是減數(shù)分裂過(guò)程中 。為使其可育,可通過(guò)人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍(lán)”這種變異屬于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3 mol/L的蔗糖溶液、0.5 mol/L的甘油溶液和清水中,測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖所示,則a、b、c依次代表( )
A.蔗糖溶液、甘油溶液、清水
B.甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C.清水、蔗糖溶液、甘油溶液
D.清水、甘油溶液、蔗糖溶液
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