采用下列哪一組方法，可以依次解決（1）——（4）中的遺傳問題( )

（1）檢驗(yàn)雜種F1的基因型 （2）不斷提高小麥抗病品種的純合度

（3）在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 （4）鑒定一只白羊是否純種

A．雜交、自交、雜交、測(cè)交 B．測(cè)交、自交、雜交、測(cè)交

C．測(cè)交、雜交、自交、雜交 D．雜交、雜交、雜交、測(cè)交

 

B

【解析】

試題分析：（1）檢驗(yàn)F1基因型用測(cè)交的方法，即與隱性類型雜交，如果后代表現(xiàn)型比例為1:1，則是雜合子，如果后代表現(xiàn)型只有一種，則是純合子；（2）植物不斷提高純合度可以用反復(fù)自交的方式，不斷淘汰隱性類型，且顯性純合子的比例會(huì)逐代增加；（3）區(qū)分顯隱性用雜交的方法，如果子代出現(xiàn)的都是某一親本的性狀說明此性狀是顯性，如果出現(xiàn)了3:1的性狀分離比，則占3/4的是顯性性狀；（4）對(duì)于動(dòng)物鑒定是否純種用測(cè)交。故選B項(xiàng)。

考點(diǎn)：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法，正確的是

A．人、動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>

B．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化，提高細(xì)胞代謝的效率

C．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低

D．細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米非糯性基因(W)對(duì)糯性基因(w)是顯性。W—和w—表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失的區(qū)段含有W和w基因），缺失不影響減數(shù)分裂過程。染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育�，F(xiàn)以基因型為Ww—個(gè)體作母本，基因型為W—w個(gè)體作父本，子代的表現(xiàn)型及其比例為

A.非糯性：糯性=1:0 B.非糯性：糯性=3：1

C.非糯性：糯性=2:1 D．非糯性：糯性=1：1

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，相關(guān)說法正確的是

A.②中含有多種水解酶，能分解衰老及損傷的細(xì)胞器

B.酶都是在⑧上合成的，ATP都是在⑤和⑥上合成的

C．③與mRNA、蛋白質(zhì)的合成及⑧的形成有關(guān)

D．④與細(xì)胞有絲分裂末期①的形成有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）甲圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（[ ]內(nèi)填標(biāo)號(hào)， 上填文字）

（1）甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[ ] 、[ ] 。

（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的 種類和數(shù)量就越多。若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，結(jié)構(gòu)②會(huì)發(fā)生的變化是 。

（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為 （填寫序號(hào)）。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的3H可能來自于氨基酸的 （基團(tuán)）。

（4）若甲圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為 。

（5）由a細(xì)胞形成b、c、d、e，是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生 的過程，發(fā)生這一過程的根本原因是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對(duì)值的變化，下列說法不正確的是（ ）

A．若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率

B．若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱

C．若圖乙表示在對(duì)甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度

D．若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在瑞典揭曉，美國科學(xué)家詹姆斯.E.羅斯曼和蘭迪.謝克曼、德國科學(xué)家托馬斯.聚德霍夫共享獎(jiǎng)項(xiàng)。他們的研究揭示了細(xì)胞如何組織其轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)——“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A．該轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)主要由一些生物膜結(jié)構(gòu)組成

B．囊泡的形成可以說明生物膜具有一定的流動(dòng)性

C．分泌蛋白的運(yùn)輸過程就是通過囊泡實(shí)現(xiàn)的

D.一些細(xì)胞器如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的膜結(jié)構(gòu)可以相互轉(zhuǎn)化，說明它們的膜成分及每種成分的含量相同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化

C．離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)——血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是( )

A.病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的

B.該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中

C.甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力

D.利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

 

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