地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，從小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈．
解答： 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能夠識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解植物和單細(xì)胞生物的特殊情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于群落演替的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、群落的演替都是由裸巖、地衣、苔蘚一直發(fā)展到森林階段
B、群落的次生演替比初生演替速度快，起點(diǎn)與初生演替不同
C、人類活動(dòng)會(huì)干擾群落的演替速率，但不會(huì)改變演替方向
D、自然狀態(tài)下，群落的演替結(jié)果是豐富度保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙兩圖表示被子植物個(gè)體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況，下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖甲表示大豆種子的形成，b表示胚乳的發(fā)育
B、圖乙表示玉米種子的形成，c表示胚乳的發(fā)育
C、圖乙表示大豆種子的形成，c表示胚的發(fā)育
D、圖甲表示玉米種子的形成，b表示胚的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體感染輪狀病毒（rotavirus）后，人體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞免疫的過(guò)程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞乙、丙、丁都起源于造血干細(xì)胞
B、過(guò)程⑤與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)無(wú)直接關(guān)系
C、細(xì)胞乙與細(xì)胞丙的MHC基因不同
D、與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞已的細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隱性性狀指（　　）
A、雜交后代未表現(xiàn)出來(lái)的性狀
B、自交后代未表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C、生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
D、雜種后代中未表現(xiàn)出來(lái)的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該圖表示減數(shù)第一次分裂后期
B、該圖可以表示次級(jí)卵母細(xì)胞
C、該圖中含有4個(gè)染色體和4個(gè)染色單體
D、能產(chǎn)生該圖的體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組種了三組南瓜，甲乙兩組在開花之前進(jìn)行套袋，開花后對(duì)甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，乙組一直套袋，丙組不做任何處理．最后，這三組南瓜中，將結(jié)出無(wú)籽南瓜的一組是（　�。�
A、甲組B、乙組
C、丙組D、甲組和乙組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

首次證明了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
B、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根的紅白眼果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
D、人類的紅綠色盲研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)中涉及到的細(xì)胞分裂方式是（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)分裂
C、無(wú)絲分裂
D、既有有絲分裂又有減數(shù)分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案