植物種類 | 光補償點(klx) | 光飽和點(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
分析 有效植物光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.細胞器的提取需要使用差速離心法.回顧光合作用與呼吸作用的過程,認真分析各小題即可正確作答.
解答 解:(1)植物細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸都可以產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).二氧化碳可以參與光合作用的暗反應(yīng),被利用的場所是葉綠體基質(zhì).
(2)植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2,說明呼吸強度大于光合強度,光照強度為0.4klx時,表格中的a、c兩點沒有達到光補償點,所以呼吸強度大于光合強度.
(3)在溫度較高,CO2較少的密閉溫室中,植物的呼吸作用較強,所以光補償點和飽和點較高.大田玉米群體的光飽和點比單株玉米的光飽和點要高,主要原因是植株相互之間橫向遮光.
(4)破碎葉肉細胞,用差速離心法可獲取葉綠體.
(5)據(jù)圖分析,類囊體膜內(nèi)外存在著氫離子的濃度差應(yīng)該是形成ATP的原因.據(jù)此推測,葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中,光能的作用是使水分解產(chǎn)生H+,使類囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+梯度(H+濃度差).
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠體基質(zhì)
(2)a、c
(3)高 植株間存在遮光現(xiàn)象(CO2濃度增加)
(4)差速離心
(5)膜內(nèi)外存在H+梯度(H+濃度差) 使水分解產(chǎn)生H+,使類囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+梯度(H+濃度差)
點評 本題結(jié)合圖示和實驗主要考查光合作用與呼吸作用即光合作用的相關(guān)實驗,意在強化學生對光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖催化的專一性時,不可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精,需要在堿性條件下進行 | |
C. | 用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 葉綠體色素濾液細線浸入層析液,會導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X染色體上 | B. | Y染色體上 | C. | X或Y染色體上 | D. | 常染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程進行的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 | |
B. | ③過程消耗①過程產(chǎn)生的[H]用于CO2的固定 | |
C. | ④過程除了產(chǎn)生[H]、ATP外,還產(chǎn)生丙酮酸 | |
D. | ②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
百分率(M) | 株數(shù) | PCR鑒定結(jié)果 |
>15% | 11 | 陰性 |
15~10% | 0 | - |
<10% | 34 | 陽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 | |
C. | 細菌在接觸抗生素后才會產(chǎn)生抗藥性的變異個體 | |
D. | 絲蘭蛾細長的吸管式口器與絲蘭的細長花矩是它們長期共同進化形成的 |
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