11．肽核酸（PNA）是人工合成的，用多肽骨架取代糖磷酸主鏈的DNA類似物．PNA可以通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別并結(jié)合DNA或RNA，形成更穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu)．回答下列問(wèn)題：
（1）與雙鏈DNA相比較，PNA與mRNA形成的雙鏈分子中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是A-U．
（2）科學(xué)家認(rèn)為，在癌細(xì)胞中PNA可以通過(guò)與特定序列核苷酸結(jié)合，從而調(diào)節(jié)突變基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程，從基因水平上治療癌癥．導(dǎo)入體內(nèi)的PNA通常不會(huì)被降解，其原因是PNA是人工的DNA類似物，細(xì)胞內(nèi)缺乏能夠使其降解的酶．
（3）若抑癌基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換，其表達(dá)產(chǎn)物的氨基酸數(shù)目是原蛋白的1.25倍．出現(xiàn)這種情況最可能的原因是抑癌基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子．

分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段：基因是通過(guò)控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的．整個(gè)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段．
2、密碼子是信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基，共有64種，終止密碼子有3種，不決定氨基酸，決定氨基酸的密碼子有61種．一種氨基酸可由一種或幾種tRNA搬運(yùn)，但一種tRNA只能搬運(yùn)一種氨基酸．

解答 解：（1）雙鏈DNA中的堿基配對(duì)方式為A-T、C-G，PNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對(duì)方式為A-U、T-A，C-G，故特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是A-U．
（2）癌細(xì)胞中的PNA可以通過(guò)與特定序列核苷酸結(jié)合，從而調(diào)節(jié)突變基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程，從基因水平上治療癌癥．導(dǎo)入體內(nèi)的PNA通常不會(huì)被降解，其原因是PNA是人工的DNA類似物，細(xì)胞內(nèi)缺乏能夠使其降解的酶．
（3）表達(dá)產(chǎn)物的氨基酸數(shù)目是原蛋白的1.25倍，由此可推知，在翻譯時(shí)mRNA上的終止密碼已變成能編碼蛋白質(zhì)的密碼子，從而使肽鏈延長(zhǎng)．
故答案為：
（1）A-U
（2）復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯    PNA是人工的DNA類似物，細(xì)胞內(nèi)缺乏能夠使其降解的酶
（3）抑癌基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、癌癥的預(yù)防和治療，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在：

A．減數(shù)分裂第一次分裂結(jié)束時(shí) B．減數(shù)分裂第二次分裂結(jié)束時(shí)

C．減數(shù)分裂第一次分裂后期 D．減數(shù)分裂第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源：2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

免疫系統(tǒng)必須清楚地區(qū)分自身和外來(lái)的細(xì)胞之蛋白質(zhì)。否則，免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊自身組織，產(chǎn)生自身免疫紊亂。

（1）抗原是結(jié)合抗體，激活_______反應(yīng)的一類分子；抗體是針對(duì)抗原產(chǎn)生的_______，他們被分泌到血液中循環(huán)，可以識(shí)別，結(jié)合和摧毀抗原。機(jī)體能夠產(chǎn)生近一億個(gè)抗體，識(shí)別許多不同的抗原，包括那些從未遇到過(guò)的抗原，但每一種抗體只針對(duì)_________．

（2）哺乳動(dòng)物在個(gè)體發(fā)育的早期，免疫系統(tǒng)便具有了能夠識(shí)別并忽視具有自身抗原性的物質(zhì)，這一特點(diǎn)稱為自身耐受。如果這種識(shí)別功能出現(xiàn)障礙，免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊自己的_______，出現(xiàn)_______疾病，

（3）Ⅰ型糖尿病，是由于機(jī)體產(chǎn)生了攻擊_________的抗體，從而導(dǎo)致胰島素缺少而引起血液中的______。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

油菜的株高由等位基因G和g決定，GG為高桿，Gg為中桿，gg為矮桿。B基因是另一種植物的高桿基因，B基因與G基因在調(diào)控油菜的株高上有相同的效果，并且株高與B基因和G基因的數(shù)量呈正相關(guān)，科學(xué)家利用B基因培育轉(zhuǎn)基因油菜。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）操作時(shí)，一般先將B基因轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌，常用質(zhì)粒作為 ，質(zhì)粒是一種雙鏈閉合環(huán)狀的 分子。

（2）若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N（如圖1所示）分別切割質(zhì)粒和目的基因，得到的粘性末端在 酶的作用下相互連接，形成的堿基對(duì)序列是______（依照?qǐng)D1的形式作答）,連接后的序列 （“可以”或“不可以”）用M酶或N酶進(jìn)行切割。

（3）在含有B基因的DNA片段上，限制酶M和N的切割位點(diǎn)如圖2所示，Ⅱ所示空白部分為B基因位置。若采用直接從供體細(xì)胞中分離方法提取B基因，可選用酶 來(lái)切。

（4）若將一個(gè)B基因轉(zhuǎn)移到矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，且B基因與g基因位于非同源染色體上，這樣的轉(zhuǎn)基因油菜植株表現(xiàn)型為 。

（5）若將一個(gè)B基因轉(zhuǎn)移到中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，培育了甲～丁四種轉(zhuǎn)基因油菜（如圖3所示）。

①與甲的株高相同的是 。四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交，在不考慮交叉互換的前提下，子代有3種表現(xiàn)型的是 。

②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜的B基因插入位置與前四種不同，自交子代也有3種表現(xiàn)型，請(qǐng)?jiān)趫D4中的染色體上標(biāo)出B基因的插入位置。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．呼吸熵（RQ）是指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值．如圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　　）
A．KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
B．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，說(shuō)明10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C．為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、KOH，其他條件不變
D．若在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn)：甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲（如下圖所示）的遺傳情況：他們以年級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見表：
  親代類型
子代類型		第一組第二組第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲雙親中只有一人為拇指能向背側(cè)彎曲雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲4804800
拇指不能向背側(cè)彎曲288448全部子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲
（1）你根據(jù)表中第一組婚姻狀況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是拇指能向背側(cè)彎曲．
（2）設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳，控制隱性性狀的基因?yàn)閍，請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中，上述第一組雙親中可能有的婚配組合的基因型AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa．
（3）雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲生了一個(gè)拇指不能向背側(cè)彎曲孩子，請(qǐng)問(wèn)：他們?cè)偕粋�(gè)拇指不能向背側(cè)彎曲的男孩概率是，這對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲孩子，是雜合子的男孩概率是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立和完善的重要方法
B．魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和補(bǔ)充
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D．除病毒以外，生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．四分體存在于（　�。�
A．初級(jí)精（卵）母細(xì)胞的各時(shí)期
B．減數(shù)分裂第一次分裂的前期和中期
C．有絲分裂各時(shí)期及減數(shù)第一次分裂
D．減數(shù)分裂第 一次及第二次分裂的前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．水體富營(yíng)養(yǎng)化可形成水華現(xiàn)象，藍(lán)藻是水華中常見的藻類之一，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，藍(lán)藻屬于原核（原核、真核）生物，藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用是因?yàn)楹腥~綠素和藻藍(lán)素．
（2）水體中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要原因是過(guò)量的N、P等無(wú)機(jī)鹽．不久，藍(lán)藻也大量死亡，使水體發(fā)臭，從生物因素的角度分析，導(dǎo)致水體發(fā)臭的原因是分解者分解有機(jī)物不徹底．
（3）某小組分別于早晨和下午在該水體的同一地點(diǎn)，同一水層取得兩次樣本，測(cè)得甲組pH為7.3，乙組pH為6.0，則取自早晨的水樣是乙組，理由是由于藍(lán)藻夜晚只有呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳與水結(jié)合產(chǎn)生碳酸使水的pH下降．
（4）近年來(lái)，研究者發(fā)現(xiàn)采用投放以浮游植物為食的魚類和種植荷花構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果．在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中，主要的生產(chǎn)者是藻類、荷花，魚類屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，藻類與荷花存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，藻類與魚存在捕食關(guān)系．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于次生演替．
（5）控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)的同時(shí)“變廢為寶”是減輕綠色災(zāi)害的有效途徑，從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白，可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的標(biāo)志物（熒光示蹤物質(zhì)）．

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