15.如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中雙層膜包被的結(jié)構(gòu)有④⑤⑥(填序號(hào)).
(2)分離圖中細(xì)胞器的常用方法是差速離心法,其中觀察④需用到染色劑健那綠.
(3)在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有②③(填字母).
(4)研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程常用方法為同位素標(biāo)記法,該實(shí)驗(yàn)的因變量為不同時(shí)間放射性的出現(xiàn)位置.
(5)⑤中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同.

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.

解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有④線粒體、⑤葉綠體⑥細(xì)胞核.
(2)不同的細(xì)胞器密度不同,分離圖中細(xì)胞器的常用方法是差速離心法,其中健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,故觀察④線粒體需用到染色劑是健那綠.
(3)在圖示過(guò)程中,②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將肽鏈加工成蛋白質(zhì)后通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工.在圖示過(guò)程中過(guò)程中,圖中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變.
(4)泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程常用方法為同位素標(biāo)記法,該實(shí)驗(yàn)的因變量為 不同時(shí)間放射性的出現(xiàn)位置.
(5)⑤葉綠體中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同.
故答案為:
(1)④⑤⑥
(2)差速離心法     健那綠
(3)②③
(4)同位素標(biāo)記法    不同時(shí)間放射性的出現(xiàn)位置
(5)控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的是( 。
A.紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA細(xì)胞中的分布,也可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
B.觀察葉綠體和線粒體以及DNA和RNA在細(xì)胞中的分布都是活細(xì)胞裝片
C.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開
D.CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.DNA分子由的條脫氧核苷酸鏈組成,連接兩條脫氧核苷酸鏈之間的鍵是(  )
A.磷酸二酯鍵B.二硫鍵C.氫鍵D.肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.核糖與核酸共有的元素是( 。
A.C、H、OB.C、H、O、NC.N、SD.N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖,圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為lmol/L的葡萄糖溶液,B為lmol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層.
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸(填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響.將圖乙所示細(xì)胞置于蒸餾水中,該細(xì)胞會(huì)漲破,溢出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是血紅蛋白.
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面等于(填“髙于”、“低于”或“等于”)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面右側(cè)液面低于(填“髙于”、“低于”或“等于”).
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(5)圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過(guò)該膜.在人工膜中加入少量纈氨霉素,K+即可從高濃度一側(cè)通過(guò)該膜到達(dá)低濃度一側(cè),其他離子不能通過(guò),則K+通過(guò)該膜的方式協(xié)助擴(kuò)散,纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.按生物膜的層數(shù)可將圖中細(xì)胞器①、③歸為一類
B.組成結(jié)構(gòu)①、③、⑤的膜成分可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化
C.結(jié)構(gòu)⑥的分布會(huì)影響其所合成物質(zhì)的去向
D.合成性激素需要結(jié)構(gòu)①、③、④和⑤相互協(xié)作共同完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是:
①中耕松土②果蔬保鮮③貯存種子④汛期農(nóng)田及時(shí)排水⑤合理密植⑥糖漬、鹽潰食品⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口⑧移栽幼苗時(shí)盡量選擇在早晨或傍晚時(shí)進(jìn)行( 。
A.②③④⑤⑥B.①②③④⑦C.②③④⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B.在噬菌體、煙草體內(nèi)b均為4種
C.若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b
D.若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(I 一IV)中遺傳物質(zhì)或其載體①-③的數(shù)量.下列表述與圖中信息相符的是( 。
A.II所處階段發(fā)生基因自由組合B.III代表初級(jí)精母細(xì)胞
C.②代表染色體D.I-IV中的染色體數(shù)量比是2:4:4:1

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