20．填出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒(méi)有這個(gè)層次）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)．

分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是它的代謝和繁殖離不開(kāi)細(xì)胞．

解答 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈．植物無(wú)系統(tǒng)層次，故一棵樹(shù)沒(méi)有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)；草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，故既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次；一座城市屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，故屬于生態(tài)系統(tǒng)層次．
故答案為：
細(xì)胞  系統(tǒng)  種群  群落

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí)，在解答時(shí)考生要熟記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容，知道最基本的層次是細(xì)胞，因此大分子和病毒等不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在真核細(xì)胞中，下列哪一部位最不可能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成氣體物質(zhì)（　　）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中B．線粒體基質(zhì)中C．類囊體膜表面D．細(xì)胞溶膠中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列屬于綠色植物細(xì)胞光合作用、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸三種生理活動(dòng)共有現(xiàn)象的是（　�。�
A．均可在黑暗條件下進(jìn)行B．均可產(chǎn)生ATP
C．反應(yīng)所需酶都相同D．三種生理活動(dòng)均在生物膜上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示為胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下，形成試管苗的培育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）要促進(jìn)細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水和無(wú)機(jī)物和小分子有機(jī)物，激素包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類植物激素．
（2）此過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．A和B階段主要進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂，B階段除了細(xì)胞分裂外，還進(jìn)行細(xì)胞分化等．
（3）此過(guò)程要無(wú)菌操作，主要是指對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌消毒．
（4）試管苗的根細(xì)胞沒(méi)有葉綠素，而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）A、B兩過(guò)程能否在同一培養(yǎng)基上進(jìn)行？不能，外植體的脫分化和再分化與培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其比例不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中某時(shí)期的圖解，據(jù)圖回答：
（1）該圖表示遺傳信息的翻譯過(guò)程．圖中①是tRNA．
（2）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是③核糖體．
（3）該過(guò)程的模板是②mRNA．若圖中多肽中含60個(gè)組成單位，則②中至少含180個(gè)堿基．
（4）纈氨酸的密碼子是GUC．
（5）根據(jù)圖中信息，形成甲硫氨酸-賴氨酸-纈氨酸所對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA片段的堿基序列是ATGAAAGTC
TACTTTCAG．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體某過(guò)程的變化曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說(shuō)明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動(dòng)
B．若健康人A點(diǎn)前從未接觸過(guò)某病菌，該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來(lái)自兩種細(xì)胞的分化
C．若該圖表示正常人進(jìn)食后血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起了重要作用
D．若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺(jué)感受器，此時(shí)血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲表示果蠅細(xì)胞某些過(guò)程中染色體數(shù)目變化的曲線圖，圖乙表示果蠅精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙所示分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化情況可用圖甲a（填字母）時(shí)期表示，此分裂過(guò)程的染色體數(shù)目變化與圖甲c時(shí)期代表的相比，最大的不同是染色體數(shù)目減半；過(guò)程b最可能發(fā)生了受精作用使染色體數(shù)目加倍．
（2）圖乙中細(xì)胞Ⅱ的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）已知果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，這對(duì)基因位于X染色上，若圖乙中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合后發(fā)育成一只白眼雄果蠅，則b與該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的果蠅的表現(xiàn)型為紅眼雄果蠅或白眼雄果蠅．
（4）若已知果蠅的灰翅（B）對(duì)黑翅（b）為顯性，你能否通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)即可確定這對(duì)基因是位于常染色體上還是性染色體上？能．如果能，請(qǐng)寫(xiě)出雜交組合的親本表現(xiàn)型：灰翅雄果蠅和黑翅雌果蠅．（如果不能，此空不作答）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．登革熱病毒可通過(guò)伊蚊叮咬傳染給人，人們采取多種方法來(lái)控制登革熱的傳播．如圖所示登革熱病毒侵入人體后，免疫調(diào)節(jié)的某些階段．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞a稱為效應(yīng)T細(xì)胞，是由登革熱病毒作為抗原刺激相應(yīng)免疫細(xì)胞分化而成．圖中抗體由漿細(xì)胞合成分泌的，該細(xì)胞可由B細(xì)胞在登革熱病毒及淋巴因子（免疫活性物質(zhì)）的共同作用下分化而成．
（2）登革熱病人發(fā)熱是由于人體感染病毒后，引起下丘腦（填結(jié)構(gòu)）體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，從而導(dǎo)致甲狀腺素和腎上腺素血液中激素含量升高，細(xì)胞代謝加快，體溫升高．病人體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中，通過(guò)人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn) 穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．基因型為AaBb的高等動(dòng)物，圖甲是其兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象，圖乙表示細(xì)胞分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線片段，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該動(dòng)物產(chǎn)生②細(xì)胞的場(chǎng)所是卵巢，②產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．  在無(wú)突變情況下，圖甲中②產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是aB．
（2）若圖乙曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分過(guò)程，則n等于4，若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分過(guò)程，則n等于2．
（3）若圖乙中E點(diǎn)以后發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，則圖乙進(jìn)行的細(xì)胞增殖過(guò)程與圖甲中的②對(duì)應(yīng)．
（4）若圖乙中曲線表示DNA曲線變化，那么在有絲分裂和減數(shù)分裂中DE段發(fā)生的原因是否相同？說(shuō)明理由．相同，一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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