【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中，正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是其內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

B. “野火燒不盡，春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性

C. 生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

D. 戈壁荒漠生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低，但恢復(fù)力穩(wěn)定性高

【答案】A

【解析】生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，A正確；“野火燒不盡，春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性低，C錯誤；戈壁荒漠生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低，但恢復(fù)力穩(wěn)定性也低，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）用箭頭在右圖左邊的長框中標出神經(jīng)沖動的傳遞方向。
（2）當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，突觸小體內(nèi)的②就將遞質(zhì)通過③釋放到④里，作用于⑤ ， 使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。
（3）①為遞質(zhì)的釋放提供。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答問題：
（1）水由消化道進入A，即過程b是以方式進行的。
（2）人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的（只寫字母）。其中A中的水以方式進入消化道。
（3）A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外還應(yīng)有 ， A和B的交換是通過結(jié)構(gòu)進行的。
（4）過程e和f的滲透方向的不同處在于：前者。
（5）過程e和d依次表示作用。
（6）E和A相比，E中不含的成分是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示。該實驗的結(jié)果不能說明

A. 不同植物對同一離子的需要量是不同的

B. 與番茄相比，水稻對Si4+需要量大，對Ca2+需要量小

C. 不同植物根毛細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D. 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常生長的綠藻光照培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩住，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不能發(fā)生的現(xiàn)象是

A. 02的產(chǎn)生停止 B. ATP含量上升

C. C5的生成減慢 D. C3的還原減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩對等位基因在染色體上的分布情況．若圖1、2、3中的同源染色體均不發(fā)生交叉互換，則圖中所示個體自交后代的表現(xiàn)型種類依次是（ ）

A.2，3，4
B.4，4，4
C.2，4，4
D.2，2，4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家發(fā)現(xiàn)在南極800m冰下湖泊中仍有細菌生長良好。該類細菌不具有的結(jié)構(gòu)是

A. 細胞膜 B. 細胞質(zhì) C. 核糖體 D. 核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（ ）

A. ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解

B. 葉肉細胞產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)

C. 活細胞都能產(chǎn)生ATP，也都會消耗ATP

D. 人體在劇烈運動時細胞內(nèi)的ATP含量大大降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當大腦皮層的某區(qū)域受損時，患者可以看懂文字、聽懂別人談話，但自己卻不會講話，不能用詞語表達思想。該區(qū)域是

A. S區(qū) B. V區(qū) C. H區(qū) D. W區(qū)

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同步練習冊答案