【題目】蕹菜二倍體披針葉Ce基因與心形葉C基因是一對(duì)等位基因;自交親和Es基因與自交不親和E基因是一對(duì)等位基因。Ce基因比C基因多了T5轉(zhuǎn)座子,T5轉(zhuǎn)座子是可以從染色體所在位置轉(zhuǎn)移到染色體其它位置的DNA片段。相關(guān)基因與染色體的位置關(guān)系及Ce基因部分結(jié)構(gòu),如圖所示。

1將純合披針葉、自交親和植株與純合心形葉、自交不親和植株雜交得F1。

①F1型為心形葉,表明__________基因?yàn)殡[性基因。在基因不發(fā)生改變的情況下,F(xiàn)1植株葉型的基因型為_(kāi)_________。

②采用DNA分子雜交技術(shù)對(duì)F1中的Ce基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1中有一半左右的植株中Ce基因發(fā)生改變,此變異較一般情況下發(fā)生的自然突變頻率__________,推測(cè)可能是__________的結(jié)果。

2從F1中選出基因型為EsE且Ce基因未發(fā)生改變的植株進(jìn)行異花傳粉得F2。

①若不考慮基因發(fā)生改變的情況,則F2中披針葉植株所占比例應(yīng)為_(kāi)_________。

②從F2的150株披針葉植株中檢測(cè)出5個(gè)植株含E基因,推測(cè)F1植株在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了__________。

【答案】1①Ce CCe ②高 T5發(fā)生轉(zhuǎn)位轉(zhuǎn)移

2①1/4 ②基因重組交叉互換

【解析】

試題分析:1①純合披針葉植株與純合心形葉植株雜交,F1型為心形葉,說(shuō)明心形葉為顯性性狀,披針葉為隱性性狀,控制該隱性性狀的基因即Ce為隱性基因,進(jìn)而推知雙親的基因型分別為CeCeCCF1植株葉型的基因型為CCe。

已知Ce基因比C基因多了T5轉(zhuǎn)座子,T5轉(zhuǎn)座子是可以從染色體所在位置轉(zhuǎn)移到染色體其它位置的DNA片段,據(jù)此由題意F1中有一半左右的植株中Ce基因發(fā)生改變可知:此變異較一般情況下發(fā)生的自然突變頻率高,可能T5發(fā)生轉(zhuǎn)位轉(zhuǎn)移的結(jié)果。

2依題意并結(jié)合圖示分析可知:F1中基因型為EsE且Ce基因未發(fā)生改變的植株的基因型為EsECCe,而且EsCe位于同一條染色體上,E和C位于與EsCe所在染色體同源的另一條染色體上。

若不考慮基因發(fā)生改變的情況,則該F1植物產(chǎn)生雌配子和雄配子各有2種:EsCeEC,它們之間的數(shù)量比為1:1,讓其進(jìn)行異花傳粉,則所得F2的基因型及其比例為EsEsCeCe:EEsCCe:EECC=1:2:1,其中EsEsCeCe表現(xiàn)為披針葉,因此F2中披針葉植株所占比例應(yīng)為1/4

從F2的150株披針葉植株中檢測(cè)出5個(gè)植株含E基因,說(shuō)明F1植株在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體的交換而交換,導(dǎo)致染色單體上的基因重組,即F1植株在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因重組交叉互換。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖處理并用單側(cè)光照射:放在暗盒里;在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮。在尖端橫向插入云母片;在尖端橫向插入瓊脂片;切去胚芽鞘尖端;切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;切去尖端,在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1在單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有_________。

2彎向光源生長(zhǎng)的有_______________________。

3不生長(zhǎng)、不彎曲的有_____________________。

4如把放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是________。

5以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,感受光刺激的部位在 ,胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 。

6胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程,但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如下圖所示)。據(jù)此完成下列要求。

(1)開(kāi)白花的報(bào)春花植株的基因型可能有 種,開(kāi)黃花的基因型為 。

(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序:

.選擇 兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;

.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子;

.F2種子種下得F2植株, F2自交,然后選擇開(kāi)黃花植株的種子留種;

.重復(fù)步驟若干代,直到后代不出現(xiàn) 為止。

(3)根據(jù)上述程序,回答有關(guān)問(wèn)題:

F1植株能產(chǎn)生 種配子。

F1所結(jié)的開(kāi)黃花的種子中純合子占 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘋(píng)果果形端正、皮薄甜脆、汁多爽口.為了盡量延長(zhǎng)新鮮蘋(píng)果的儲(chǔ)藏時(shí)間,儲(chǔ)藏條件最好是( )

A.低O2、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘闵系蜏?B.低O2、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘阆碌蜏?/span>

C.無(wú)O2、保持干燥、零上低溫 D.無(wú)CO2、保持干燥、零下低溫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是

A、重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染

B、種植抗蟲(chóng)棉可減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響

C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)

D、轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題是可以解決的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)1972年桑格和尼克森在對(duì)細(xì)胞膜的研究中提出了 模型。圖甲中與圖丙在結(jié)構(gòu)上根本的區(qū)別是

(2)圖甲中與蛋白質(zhì)合成有的細(xì)胞器 (填序號(hào))。

(3)圖甲中有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[ ] [ ] 。

(4)圖甲中一定不能發(fā)生的生理過(guò)程有

A.氨基酸脫水縮合

B.將穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能

C.利用二氧化碳合成葡萄糖

D.消耗水又產(chǎn)生水

E.氧化分解葡萄糖

5)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入濃度的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。

6)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。

材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。

(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

A

加入240 mL的葡萄糖溶液

加入10 g活性干酵母

B

加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

加入石蠟油、鋪滿(mǎn)液面

(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量。

(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

C

加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面

(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是: (用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】摘除大白鼠的胰腺,將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下,該動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病癥狀;一段時(shí)間后,將皮下的移植物胰腺組織除去,該大白鼠立即表現(xiàn)出血糖濃度升高甚至表現(xiàn)出了糖尿病癥狀;隨后注射一定量的胰島素,該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常,且糖尿病癥狀消失。該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( )

A.胰島素能降低血糖濃度

B.胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)

C.胰島素是蛋白類(lèi)激素

D.胰島素能治療糖尿病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙分別表示生物體細(xì)胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

1)上圖中甲的生理過(guò)程是 ,需要的原料是 。

2在乙過(guò)程發(fā)生時(shí), DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合,部分DNA片段雙螺旋解開(kāi),按堿基配對(duì)原則,形成相應(yīng)的α鏈。乙圖中α鏈的名稱(chēng)是 。與丙過(guò)程相比,乙過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是 。

3生理過(guò)程是 ,組成β鏈的基本單位通過(guò) 鍵相互連接。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案