19．近年來(lái)，我國(guó)針對(duì)某些魚類自然種群衰退的現(xiàn)象，采取了將人工培育的魚苗投放到河流、海洋等自然水體中，將有利于（　�。�
A．消除水環(huán)境的污染B．降低環(huán)境的碳排放
C．防止這些種群消亡D．減少生態(tài)環(huán)境的食物鏈

分析 1、種群的年齡組成包括三種：（1）增長(zhǎng)型：種群中幼年個(gè)體很多，老年個(gè)體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大．（2）穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，數(shù)目接近．這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定．（3）衰退型：種群中幼年個(gè)體較少，而老年個(gè)體較多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越�。�
2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性：
（1）抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力．
（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力．
3、抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高；而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力，恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系．

解答 解：A、投放人工培育的魚苗不能消除水環(huán)境的污染，A錯(cuò)誤；
B、投放人工培育的魚苗不能降低環(huán)境的碳排放，B錯(cuò)誤；
C、投放人工培育的魚苗能增加其種群數(shù)量，這樣可以減緩某些魚類自然種群衰退的現(xiàn)象，防止這些種群消亡，C正確；
D、投放人工培育的魚苗能增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類及數(shù)量，即增加生態(tài)環(huán)境的食物鏈，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征及生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征及生物多樣性的概念、層次、價(jià)值，掌握保護(hù)生物多樣性的保護(hù)措施及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有（　�。�
A．呼吸作用、滲透作用B．呼吸作用、主動(dòng)運(yùn)輸
C．光合作用、呼吸作用D．光合作用、蒸騰作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪一論述，不支持基因和染色體行為存在明顯平行關(guān)系的觀點(diǎn)（　�。�
A．基因在染色體上，等位基因位于同源染色體上
B．減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨同源染色體的分離而彼此分開，隨染色體進(jìn)入不同的配子
C．體細(xì)胞中成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
D．原核生物細(xì)胞中沒有染色體，但有基因存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體代謝的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變
D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn)，它可以將體溫設(shè)定在一個(gè)相對(duì)恒定的溫度．正常情況下，體溫在一定范圍內(nèi)偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，機(jī)體能通過調(diào)節(jié)使溫度回到調(diào)定點(diǎn)水平．其調(diào)控過程如圖甲所示，但也可因生理活動(dòng)或病理反應(yīng)發(fā)生一定的改變．如細(xì)菌感染導(dǎo)發(fā)熱，致熱原可使溫敏和冷敏兩類神經(jīng)元活動(dòng)改變，調(diào)定點(diǎn)上移（如38℃）．調(diào)定點(diǎn)上移后，產(chǎn)熱與散熱過程將在較高的水平（38℃）上達(dá)到平衡．其過程如圖乙所示，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）圖甲中體溫中樞位于下丘腦，產(chǎn)熱裝置主要是指骨骼肌和肝臟，散熱裝置主要有皮膚、毛細(xì)血管和汗腺．它們的活動(dòng)受激素和神經(jīng)遞質(zhì)等信息分子的影響．當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)，機(jī)體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)受到病菌感染時(shí)，身體產(chǎn)生內(nèi)生性致熱源，使體溫調(diào)定點(diǎn)處于I過程中，這時(shí)身體會(huì)認(rèn)為自己處在了體溫過低（填“過高”或“過低”）的狀態(tài)，于是就會(huì)打寒戰(zhàn)（肌肉收縮產(chǎn)熱）、面色蒼白（體表血管收縮減少散熱），同時(shí)甲狀腺（和腎上腺）激素分泌增加，體溫就會(huì)迅速的飆高．處于Ⅱ過程．
（3）當(dāng)病人處于第Ⅲ階段時(shí)，臨床表現(xiàn)為大量出汗，此時(shí)下丘腦滲透壓感受器感受到細(xì)胞外液滲透壓的變化，引起抗利尿激素分泌量增多，作用于腎小管和集合管并促進(jìn)其對(duì)水的重吸收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖縱坐標(biāo)λ表示種群第二年的數(shù)量是第一年的倍數(shù)，某種群隨著時(shí)間的變化，其λ變化如圖，則下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．該種群的年齡組成，0～a段為穩(wěn)定型，e～f段為衰退型
B．b～c段種群密度逐漸增加
C．c～d段種群的出生率小于死亡率
D．為防止蝗災(zāi)的爆發(fā)，要在b點(diǎn)之前采取適當(dāng)?shù)拇胧?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下列概念圖做出的判斷，正確的是

A．若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物

B．乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和固醇物質(zhì)（b）的關(guān)系

C．丙圖表示糖類（a）和糖原（b）的關(guān)系

D．丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人肝細(xì)胞合成的糖原儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，合成的脂肪不儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，而是以 VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復(fù)合物）形式分泌出細(xì)胞外。下列敘述正確的是

A．VLDL的合成與核糖體無(wú)關(guān)

B．VLDL以自由擴(kuò)散方式分泌出細(xì)胞外

C．肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成與分解可影響血糖含量

D．胰高血糖素可促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)腸癌在我國(guó)的發(fā)病率有增高的趨勢(shì)，誘發(fā)內(nèi)因如下表所示。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．原癌基因和抑癌基因只存在癌癥患者的染色體上

B．原癌基因失活或抑癌基因活化是導(dǎo)致癌癥的內(nèi)因

C．從突變細(xì)胞到癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移受多種基因的共同影響

D．癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移的根本原因是細(xì)胞膜上糖蛋白減少

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