植物細(xì)胞膜上的H+-ATP酶能催化ATP水解釋放能量，該能量用于H+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)�？萍既藛T進(jìn)行了不同濃度K+、Mg2+條件下綠豆植物細(xì)胞膜上H+-ATP酶的活性研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

A

1.5

3

4.5

0

0.444

0.694

0.778

0.776

25

0.550

0.733

0.789

0.783

50

0.483

0.756

0.850

0.853

依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）H+-ATP酶的化學(xué)本質(zhì)是 。

（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ____。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有_____________________（寫兩個(gè)）。

（3）表中A的數(shù)值是 。

（4）實(shí)驗(yàn)中各組加入不同濃度K+溶液的體積應(yīng) ，目的是 _。

（5）從表中數(shù)據(jù)可以得出在__________條件下，H+-ATP酶活性最高，實(shí)驗(yàn)結(jié)論為 _____。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖南省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是 （ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

D．“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 胰島細(xì)胞可在細(xì)胞核中合成mRNA

B. 乳酸菌能在核糖體上合成其膜蛋白

C. 噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA

D. 葉肉細(xì)胞在葉綠體基質(zhì)中合成糖類

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣西柳州市高三10月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是與人體內(nèi)尿液形成與排出相關(guān)的部分調(diào)節(jié)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）由圖可知,排尿反射的反射弧各部分中，位于膀胱壁內(nèi)的有 。

（2）圖中①和②表示大腦與脊髓之間的神經(jīng)通路。因故損傷了①和②的成年人，最可能表現(xiàn)出下列的哪種情況？

A．能形成尿意，不能完成排尿反射

B．不能形成尿意，不能完成排尿反射

C．不能形成尿意，能完成排尿反射

D．能形成尿意，能完成排尿反射

（3）嬰幼兒經(jīng)常尿床,原因是 。

（4）圖中對(duì)下丘腦的“刺激”來(lái)自細(xì)胞外液中 的變化，當(dāng)這種刺激增強(qiáng)時(shí)，人的尿量將 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣西柳州市高三10月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中，未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是

A．蔗糖溶液洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

B．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化

C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取

D．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．下列與之有關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A．應(yīng)使用放置數(shù)天的菠菜葉片與酒精共同研磨得到提取液

B．應(yīng)將濾液滴在b處，而不能滴在a處

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓，最大的一個(gè)圓呈黃綠色

D．收集到的濾液綠色過(guò)淺，原因是研磨時(shí)加入了碳酸鈣

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果

B．工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率

C．酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必須的活化能

D．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞，需要消耗能量

B．溶酶體與吞噬體的融合過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)

C．吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過(guò)程屬于特異性免疫

D．以囊泡的形式包裹細(xì)菌，避免細(xì)菌內(nèi)的有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生傷害

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一塊棄耕的農(nóng)田，生活著某種老鼠，很快長(zhǎng)滿了雜草。幾年后，草本植物開始減少，各種灌木卻繁茂起來(lái)，最后這塊農(nóng)田變成了一片馬尾松林。這片馬尾松林在不受外界干擾的情況下會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里，成為一個(gè)非常穩(wěn)定的群落。下列有關(guān)該群落的敘述不正確的是（ ）

A．該群落的演替比從裸巖開始的演替所經(jīng)歷的時(shí)間短

B．該穩(wěn)定的群落屬于頂級(jí)群落

C．當(dāng)該種老鼠的種群數(shù)量為K/2時(shí)，其出生率與死亡率相等

D．該群落演替過(guò)程中物種豐富度和生物數(shù)量先增加后保持相對(duì)穩(wěn)定

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