17.圖所體現(xiàn)的細(xì)胞膜功能是( 。
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B.將細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境分隔開(kāi)
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.以上三種功能都能體現(xiàn)

分析 細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.這屬于細(xì)胞間信息交流的方式之一.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.高等植物遺傳信息的流動(dòng)方向包括如圖哪幾個(gè)過(guò)程( 。
A.①②④B.②④C.④⑤③D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.植物人工染色體是用多個(gè)外源基因結(jié)合蛋白質(zhì),人為構(gòu)建的微型染色體,不能與宿主細(xì)胞的染色體配對(duì). 將一條植物人工染色體導(dǎo)入植物擬南芥體細(xì)胞(2n=10)中,再培育成可育新品種.下列敘述正確的是( 。
A.擬南芥的遺傳物質(zhì)中含有4種堿基和4種核糖核苷酸
B.新品種擬南芥的細(xì)胞在有絲分裂后期有22條染色單體
C.新品種擬南芥連續(xù)自交,含人工染色體的植株的比例降低
D.人工染色體上的基因能決定新品種擬南芥的進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,后來(lái)還發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素促進(jìn)雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成,但乙烯濃度增加到一定濃度時(shí),又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成.
(2)據(jù)圖中結(jié)果可知,測(cè)定時(shí)間在T1之后,植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比.
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用一定濃度的乙烯處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在,通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度.
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.對(duì)表中所列探究目的、所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
 探究目的檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
梨汁中是否含有還原糖雙縮脲試劑紫色
花生子葉中是否含有脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生CO2澄清石灰水渾濁
唾液淀粉酶是否是蛋白質(zhì)斐林試劑磚紅色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示某植物在室溫為25℃、不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率的變化情況,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用
B.植物長(zhǎng)期在b點(diǎn)光照強(qiáng)度下也能正常生長(zhǎng)
C.c點(diǎn)時(shí)光合作用速率小于呼吸作用速率
D.c點(diǎn)植物的總光合作用速率為20mg•h?1•s-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.隨著基因工程的興起,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.公眾應(yīng)科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品
B.基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景
C.目前我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定
D.轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì),進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),如圖是他們所做的一組實(shí)驗(yàn),則三個(gè)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落的為(  )
A.實(shí)驗(yàn)一B.實(shí)驗(yàn)二C.實(shí)驗(yàn)三D.實(shí)驗(yàn)一和三

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是(  )
A.某健康成人攝入過(guò)量15N-賴氨酸一段時(shí)間后,其體內(nèi)含15N的氨基酸有12種
B.給水稻提供14CO2,則其根細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物候中可能出現(xiàn)14C2H5OH
C.利用15NH3配制的培養(yǎng)基硝化細(xì)菌,可得到含15N的蛋白質(zhì)
D.小白鼠吸入18CO2,則其尿液中可檢測(cè)到H218O,呼出氣體可檢測(cè)到C18O2

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