分析 分析圖解:圖中a表示精子的獲取,b表示卵母細(xì)胞的采集,c表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,d表示目的基因?qū)胧芫,一般采用顯微注射法,e表示胚胎移植.
解答 解:(1)哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括精子的獲取、卵母細(xì)胞的采集和受精等幾個(gè)主要步驟.若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能,可給供體注射促性腺激素,使其排出更多的卵子.
(2)過(guò)程C是構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程,該過(guò)程首先要用限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,其次要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.完整的基因表達(dá)載體要包括目的基因、乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子和終止子、標(biāo)記基因等部分.
(3)將目的基因?qū)胧芫阎谐S蔑@微注射法,e過(guò)程將早期胚胎通過(guò)胚胎移植技術(shù)移植到受體母牛的子宮內(nèi).
(4)若要一次獲得多只完全相同的轉(zhuǎn)基因牛,應(yīng)采用胚胎分割技術(shù),通常選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.
故答案為:
(1)精子的獲取 卵母細(xì)胞的采集 促性腺激素
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶 啟動(dòng)子
(3)顯微注射法 胚胎移植
(4)胚胎分割 桑椹胚或囊胚
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及基本操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記體外受精的內(nèi)容,識(shí)記胚胎發(fā)育的一般過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞是 。
(2)皮膚冷覺(jué)感受器感受到寒冷的刺激,產(chǎn)生的興奮傳到 形成冷覺(jué)。
(3)圖中激素B的名稱是 ,激素A、B、C之間的相互關(guān)系體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié)和 調(diào)節(jié)。
(4)圖中皮膚受到寒冷剌激后,汗腺分泌會(huì)減少,皮膚毛細(xì)血管會(huì) ,從而減少散熱,同時(shí),C、D等激素分泌會(huì)增加,細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加,這一系列變化是 調(diào)節(jié)的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制的性狀不同 | B. | 染色體上位置不同 | ||
C. | 所含的密碼子不同 | D. | 脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變 | |
B. | B點(diǎn)后,適當(dāng)升高溫度,將出現(xiàn)曲線c所示的變化 | |
C. | 酶量增加一倍,酶促反應(yīng)速率可用曲線a表示 | |
D. | 反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
氨基酸數(shù)目 | 126 | R 基上的羧基數(shù) | 15 |
游離羧基總數(shù) | 17 | 游離氨基總數(shù) | 17 |
A. | R基上的氨基有17個(gè) | |
B. | 該蛋白質(zhì)只有1條肽鏈 | |
C. | 水解時(shí),水中的氧參與形成氨基 | |
D. | 合成一分子該蛋白質(zhì)脫去水的分子量為2232 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育巨型小白鼠 | B. | 制造人-鼠嵌合抗體 | ||
C. | 多利羊的培育 | D. | 合成結(jié)晶牛胰島素 |
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