大腸桿菌和酵母菌細胞中都存在的生命活動是

A.線粒體內(nèi)膜上O2和[H]結(jié)合生成水

B.mRNA通過核孔從細胞核進入細胞質(zhì)

C.以親代DNA為模板合成子代DNA

D.紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極

C

【解析】

試題分析：大腸桿菌是由原核細胞組成的，原核細胞沒有細胞核，也沒有線粒體，A、B項錯誤；酵母菌細胞是真核細胞，原核細胞與真核細胞中都會發(fā)生DNA分子的復制，即以親代DNA為模板合成子代DNA，C項正確；紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極，發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)分裂過程中，有絲分裂和減數(shù)分裂是真核細胞增殖的方式，D項錯誤。

考點：本題考查原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性和多樣性、DNA復制、細胞增殖的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點分析： 考點1：細胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東省揭陽市高二下階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程，下表為部分氨基酸的密碼子表，下列說法錯誤的是

A．由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACCCGATTTGGC

B．根據(jù)題目相關信息可判斷：1為tRNA，它攜帶的氨基酸是精氨酸

C．DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

D．一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它運輸?shù)胶颂求w上

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是

A．利用基因工程培育抗軟化番茄植株

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C．利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株

D．利用細胞工程培養(yǎng)“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是抗蟲棉的培育過程，有關該過程敘述錯誤的是

A．抗蟲棉的抗蟲性狀不一定能穩(wěn)定遺傳

B．抗蟲基因的插入不會改變受體細胞的染色體結(jié)構(gòu)

C．受體細胞除去細胞壁更利于基因的導入

D．通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三年級第二學期期中練習生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）為研究油菜素內(nèi)酯（BR）在植物向性生長中對生長素（IAA）的作用，科研人員以擬南芥為材料進行了如下實驗。

（1）BR作為植物激素，與IAA共同________植物的生長發(fā)育。

（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進行實驗，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測定0～14 h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如下圖所示。

①上述實驗均在黑暗條件下進行，目的是避免光照對________的影響。

②由實驗結(jié)果可知，主根和胚軸彎曲的方向________。施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在________h時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組________，說明________。

（3）IAA可引起G酶基因表達，G酶可催化無色底物生成藍色產(chǎn)物�？蒲腥藛T將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡一段時間后，觀察到，野生型植株主根的藍色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長區(qū)，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍色產(chǎn)物僅分布于________，說明BR影響IAA的分布，推測BR能夠促進IAA的________。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側(cè)和遠地側(cè)IAA濃度不同，________側(cè)細胞伸長較快，根向地生長。

（4）為驗證上述推測，可進一步檢測并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細胞中________（填“IAA合成基因”或“IAA極性運輸載體基因”）的表達量，若檢測結(jié)果是野生型植株主根細胞中該基因表達量________BR合成缺陷突變體，則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式，圖2為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2中的甲、乙器官分別是_______、_______。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白。向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液不會變紫色的是________。三種激素中不能口服的是激素________，在人體內(nèi)分布最廣的是激素________的靶細胞(用字母表示)。

（3）若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值，為判定導致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術人員采取了兩種檢測方案：

①抽取大白鼠的血液，檢測其中激素________的含量，若該激素含量正常，說明病變的是器官乙。

②注射激素________，然后檢測血液中激素a、b的含量是否正常。若其含量正常，也能說明病變的器官是乙。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省韶關市高三調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體,它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖示)。據(jù)此回答:

I、與正常人相比, “Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量 ;從免疫學角度看,促甲狀腺激素受體屬于 ，能引起免疫反應。

Ⅱ.某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,以下為實驗方案:

第一步:取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子,分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液。

第二步:將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組,每組3只。

第三步:2天后,分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均(前測)

第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射 X 向C組注射等量的生理鹽水。

第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值。 (后測)

請回答:

（1）實驗第四步中的X應是 :

（2）請設計一個實驗表格,以記錄實驗結(jié)果:

（3）預期實驗結(jié)果:

注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi)。實驗后,A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是 。

（4）分析與討論:

①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是

②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”。當CO2濃度較高時，該酶催化C5與CO2反應，完成光合作用；當O2濃度較高時，該酶卻催化C5與O2反應，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會生成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請分析回答下列問題：

（1）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應的產(chǎn)物是____________，該產(chǎn)物被還原生成糖類的過程還需要_____________（物質(zhì)）。Rubisco酶的“兩面性”與酶的________（特性）相矛盾。

（2）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。從反應條件上看，光呼吸需要光，暗呼吸__________；從反應場所上看，光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中，暗呼吸發(fā)生在__________中。

（3）如圖表示測定某植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結(jié)果。該植物的呼吸速率可表示為____________（mg／cm2·h），實際光合速率可表示為__________（mg／cm2·h）。（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關“DNA粗提取與鑒定”實驗的敘述，正確的是

A．新鮮豬血、菜花等動植物材料均可用于DNA的粗提取

B．植物材料需先用洗滌劑破壞細胞壁再吸水脹破

C．DNA不溶于95%的冷酒精而溶于2mol/L的NaCl溶液

D．溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺試劑后即呈藍色

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