A、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì) |
B、在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率 |
C、先確定其遺傳方式,再計(jì)算發(fā)病率 |
D、先調(diào)查該基因的頻率,再計(jì)算出發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高蔗糖溶液的濃度,可使質(zhì)壁分離與復(fù)原更快 |
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用醋酸洋紅染液進(jìn)行染色 |
C、用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液,出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明一定含有葡萄糖 |
D、用高倍鏡觀察線粒體時(shí),可用人成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用斐林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖 |
B、向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液,必須在顯微鏡下才能觀察到顏色變化 |
C、觀察真核細(xì)胞中DNA的分布必須用甲基綠和吡羅紅的混合染色劑 |
D、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中可用斐林試劑進(jìn)行檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度 |
B、氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量 |
C、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化 |
D、溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為 a時(shí),有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 |
B、乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),如果再提高實(shí)驗(yàn)中的CO2濃度,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的Y軸上的值一定變大 |
C、丙圖中,光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、打開發(fā)酵瓶是因?yàn)槿^程需要通入氧氣,排出二氧化碳 |
B、醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí),能將葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳 |
C、當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌可將酒精最終轉(zhuǎn)變成醋酸 |
D、要使果酒變成果醋只需通入氧氣,加入醋酸菌就可以了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌和乳酸菌都可進(jìn)行無氧呼吸,但二者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同 |
B、酵母菌與植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但組成成分不同 |
C、酒精進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 |
D、在正常情況下,酵母菌都是將糖類轉(zhuǎn)化成為二氧化碳和酒精來獲取能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)是所有細(xì)胞器共有的物質(zhì)基礎(chǔ) |
B、人體內(nèi)衰老破損細(xì)胞帶有癌變的特點(diǎn) |
C、一個(gè)黃豆豆莢中幾粒種子的基因型不一定相同 |
D、基因重組技術(shù)可打破不同物種間的生殖隔離 |
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