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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進(jìn)行的 | |
B. | 過程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | 物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時(shí)也會產(chǎn)生少量的CO2 | |
D. | 過程②產(chǎn)生的水中的氫并非全部來自于X |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒在活細(xì)胞外也可大量增殖 | |
B. | 該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白 | |
C. | 該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
D. | 該病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中最小結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 斐林試劑(磚紅色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色)
B. 斐林試劑(磚紅色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(紅色)
C. 蘇丹Ⅲ染液(磚紅色)、雙縮脲試劑(紫色)、斐林試劑(磚紅色)
D. 斐林試劑(磚紅色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳,在此過程中,起主要作用的是( )
A.核膜 B.核孔 C.核仁 D.染色質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施( )
A.基因、染色體、細(xì)胞 B.細(xì)胞、物種、生物圈
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D.物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某雙鏈DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖,以下說法不正確的是( )
A.1表示磷酸(基團(tuán)) B. 2表示脫氧核糖
C. 3與4通過氫鍵連接 D.2、3、4構(gòu)成一個(gè)核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答:
(1)只依據(jù)B曲線 (能、不能)確定幼根20~60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量,理由是 。
(2)一般情況下,土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度 ,所以幼根表皮細(xì)胞通過 方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下,根對該礦質(zhì)元素的吸收量 ,原因是 。
(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足,老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀,說明該礦質(zhì)元素 (能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時(shí)期,大麥對該礦質(zhì)歹毒的需要量 (相同、不同)。
(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位 (相同、不同) ,該部位稱為 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述正確的是
A.所有真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有DNA,這也說明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
B.乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C.細(xì)胞學(xué)說闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位
D.噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
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