A、第一階段 | B、第二階段 |
C、第三階段 | D、不確定 |
酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、適當(dāng)提高溫度,提高光合作用中暗反應(yīng)的效率 |
B、適當(dāng)降低溫度,降低呼吸消耗,有利于有機(jī)物的積累 |
C、適當(dāng)提高CO2的濃度,提高暗反應(yīng)的效率 |
D、加強(qiáng)肥水管理,促進(jìn)植物的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳和變異的原因 |
B、生物的多樣性 |
C、生物的適應(yīng)性 |
D、生存斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一條染色體上存在多個(gè)基因且基因在染色體上呈線性排列 |
B、一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀,一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因共同控制 |
C、基因都可以通過(guò)表達(dá)以實(shí)現(xiàn)對(duì)性狀的直接控制 |
D、科學(xué)家提出的一基因?qū)?yīng)一種性狀也有一定的合理性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙試管應(yīng)低溫或室溫,以便對(duì)照 |
B、乙試管應(yīng)加胃液進(jìn)行對(duì)照 |
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水進(jìn)行對(duì)照 |
D、兩試管應(yīng)放入60℃的熱水中保溫10min |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、液泡和高爾基體 |
B、細(xì)胞核和核糖體 |
C、葉綠體和中心體 |
D、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、性狀分離 | B、基因分離 |
C、完全顯性 | D、不完全顯性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì) | B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、蔗糖溶液 | D、細(xì)胞液 |
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