某同學(xué)為了驗(yàn)證唾液的功能，做了一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入等量的淀粉糊（2mL），甲試管內(nèi)又加入2mL唾液，兩試管同時(shí)放入37℃的溫水中保持10min后取出，各加入0.5mL碘液，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)．此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程序上有一處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出（　�。�
A、乙試管應(yīng)低溫或室溫，以便對(duì)照
B、乙試管應(yīng)加胃液進(jìn)行對(duì)照
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水進(jìn)行對(duì)照
D、兩試管應(yīng)放入60℃的熱水中保溫10min
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)，先根據(jù)題意分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和完善．
解答： 解：閱讀題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證唾液的功能，實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入唾液，因變量是淀粉是否水解（用碘液檢測(cè)），反應(yīng)物的種類和濃度、試管中液體的體積、反應(yīng)溫度和反應(yīng)時(shí)間等屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜，題干中描述的實(shí)驗(yàn)步驟甲試管加入2毫升唾液后，乙試管應(yīng)加入2ml蒸餾水．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是解題的根據(jù)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則的理解和應(yīng)用及對(duì)變量控制的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的原理和方法不正確的是（　�。�
A、制作果醋時(shí)，必須向發(fā)酵裝置不斷地補(bǔ)充氧氣，以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
B、制作腐乳時(shí)，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
C、固定化酵母細(xì)胞分解葡萄糖速度要比直接用酵母細(xì)胞快
D、凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于加酶洗衣粉中添加的酶制劑的是（　�。�
A、蛋白酶、脂肪酶
B、脂肪酶、淀粉酶
C、脲酶、DNA水解酶
D、淀粉酶、纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)編碼區(qū)與非編碼區(qū)的敘述，正確的是（　�。�
A、編碼區(qū)能夠編碼蛋白質(zhì)，非編碼區(qū)有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
B、編碼區(qū)能直接合成蛋白質(zhì)，非編碼區(qū)不能直接合成蛋白質(zhì)
C、編碼區(qū)是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)，非編碼區(qū)不能與RNA聚合酶結(jié)臺(tái)
D、編碼區(qū)能夠編碼蛋白質(zhì)，非編碼區(qū)能夠表達(dá)遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生ATP最多的階段是（　　）
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、不確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質(zhì)并保溫一段時(shí)間后，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
編號(hào)甲乙丙
步驟12mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
步驟21mL淀粉酶溶液1mL麥芽糖酶制劑0.5mL淀粉酶溶液、
0.5mL麥芽糖酶制劑
步驟3適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束
A、加入碘液后，溶液變藍(lán)的只有乙試管
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱，溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管
C、加入雙縮脲試劑后，三支試管中的溶液均不會(huì)顯現(xiàn)紫色
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表格為某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系），如圖表示某一生物種群在有限環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線．請(qǐng)據(jù)下表和圖回答問(wèn)題：
被捕食者

捕食者
綠藻
螺螄
水草
鯽魚
輪蟲
螺獅√√
鯽魚√√√√
輪蟲√
（1）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括
 
．左表中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中熊占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，占有能量最多的生物是
 
，熊和野兔的關(guān)系是
 
．
（2）若由于自然原因野兔全部死亡，該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）假如熊的食物有
1
4
來(lái)自野兔，
1
4
來(lái)自田鼠，一半來(lái)自植物，熊增重20kg至少需消耗植物
 
kg．
（4）如圖是野兔進(jìn)入新環(huán)境后進(jìn)行種群密度調(diào)查繪出的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線．調(diào)查該種群密度常用的方法是
 
，在種群大小為K值時(shí)，該種群的數(shù)量增長(zhǎng)率為
 
．在不考慮遷入和遷出的前提下，在種群大小為
 
時(shí)，增長(zhǎng)速率最大．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素以
 
形式從無(wú)機(jī)環(huán)境流向生產(chǎn)者，以
 
形式從生產(chǎn)者流向消費(fèi)者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將DNA分子中氫鍵打開的酶是（　�。�
A、DNA連接酶
B、DNA酶
C、DNA解旋酶
D、DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

殺蟲劑、塑料增塑劑、除草劑、洗滌劑等，在動(dòng)物體內(nèi)富集會(huì)引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等癥狀，故被稱為“環(huán)境激素”．下列有關(guān)環(huán)境激素的作用機(jī)理的推測(cè)不正確的是（　�。�
A、環(huán)境激素可能抑制體內(nèi)激素或神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生或水解
B、環(huán)境激素可能會(huì)破壞神經(jīng)細(xì)胞
C、環(huán)境激素可能促進(jìn)激素或神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生或水解
D、環(huán)境激素的結(jié)構(gòu)一定與某些激素或神經(jīng)遞質(zhì)一致

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