12.某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色.現(xiàn)有4個(gè)純合品種:l個(gè)紫色(紫)、1個(gè)紅色(紅)、2個(gè)白色(白甲和白乙).用這4個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:紫×紅,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫:1紅;
實(shí)驗(yàn)2:紅×白甲,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫:3紅:4白;
實(shí)驗(yàn)3:白甲×白乙,F(xiàn)l表現(xiàn)為白,F(xiàn)2表現(xiàn)為白;
實(shí)驗(yàn)4:白乙×紫,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫:3紅:4白.
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳規(guī)律是基因的自由組合定律.
(2)為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn),可將實(shí)驗(yàn)2(紅×白甲)得到的F2植株自交,單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系,觀察多個(gè)這樣的株系,則理論上,在所有株系中有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為9紫:3紅:4白.
(3)寫出實(shí)驗(yàn)1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對(duì)等位基因控制,用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此類推).遺傳圖解為:

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)2或?qū)嶒?yàn)4中F2代的性狀分離比9:3:4,9:3:4是9:3:3:1的變式,可以判斷由兩對(duì)等位基因控制花色,且遵循自由組合定律.由題意可知,白色基因型可表示為A_bb、aabb,紫色花可表示為A_B_,紅色花的基因型可表示為aaB_.

解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2或?qū)嶒?yàn)4中F2代的性狀分離比9:3:4可以判斷花色遺傳是由兩對(duì)等位基因控制,其遺傳遵循自由組合定律.
(2)實(shí)驗(yàn)2(紅×白甲)得到的F2植株自交,單株收獲F2中紫花植株A_B_所結(jié)的種子,所有株系中占$\frac{4}{9}$的是AaBb,所以其F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為紫:紅:白=9:3:4.
(3)實(shí)驗(yàn)1:紫×紅,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫:1紅的遺傳圖解為:

故答案為:
(1)基因的自由組合定律     
(2)9紫:3紅:4白
(3)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,正確的的是( )

A.加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞

B.用無(wú)水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離

C.溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散越快

D.濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖甲為在一定濃度某溶液、其他最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化.請(qǐng)分析思考回答下列問(wèn)題:

(1)植物幼苗捕獲光能的場(chǎng)所是在葉綠體的類囊體薄膜上.
(2)甲裝置中F溶液是一定濃度的二氧化碳緩沖溶液.
(3)若突然停止光照,則圖乙可以表示甲圖巾植物葉肉細(xì)胞內(nèi)化合物C3(“C3”或“Cs”)的變化.
(4)若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于(“大于”、“小于”、“等于”)對(duì)水分的吸收相對(duì)速率.
(5)將甲裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物釋放氧氣速率的變化,得到如圖丙所示曲線,那么裝置刻度管中液滴移到最有點(diǎn)是在一天中的18時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞中的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C.真核生物的細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
D.溶酶體中的酸性水解酶是在游離的核糖體上合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.將酵母菌磨碎形成勻漿后,進(jìn)行離心分成上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀(含線粒體),取三支試管甲、乙、丙,分別盛有等量的勻漿、上清液、沉淀.然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
向三支試管中分別加入等量的丙酮酸,隔絕空氣一段時(shí)間后,各試管的結(jié)果是:
甲二氧化碳和酒精    乙二氧化碳和酒精  丙丙酮酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.自然界中存在130多種元素,而構(gòu)成生命不可缺少的元素約25種,其中碳元素被稱為“生命的核心元素”.這種說(shuō)法的依據(jù)是(  )
A.碳元素在生物體內(nèi)含量最多
B.生物大分子都含有C,H,O三種元素
C.生物大分子都以碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
D.生物大分子經(jīng)過(guò)氧化分解最終都能生成二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中,控制不同性狀基因的重新組合
B.有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存
C.同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組
D.基因重組是指雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[①]協(xié)助擴(kuò)散和[③]主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)不需要載體又不需要消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[②]自由擴(kuò)散.
(3)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[③]主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸.
(5)如果人體紅細(xì)胞通過(guò)①方式運(yùn)輸物質(zhì),則可能是C6H12O6(C6H12O6、K+、水分子)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]的來(lái)源和用途的敘述正確的是(  )
A.有氧呼吸中來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸B.無(wú)氧呼吸中來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸
C.有氧呼吸用于生成水D.無(wú)氧呼吸用于生成酒精和CO2

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