【題目】如圖是育種工作者的育種過程圖解。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 野生一粒小麥與山羊草能產(chǎn)生雜交后代，屬于同一個(gè)物種的不同品種

B. 秋水仙素能促進(jìn)染色體著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍

C. 野生二粒小麥為二倍體，能通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子

D. 此育種過程所遵循的原理是染色體數(shù)目變異。

【答案】D

【解析】本題考查多倍體育種的知識(shí)，考生要能夠理解多倍體育種的原理，明確物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離，明確秋水仙素的作用是能抑制紡錘體形成，但不影響染色體著絲點(diǎn)分裂，故能使染色體數(shù)目加倍，進(jìn)而正確解題。

野生一粒小麥與山羊草能產(chǎn)生雜交后代，但雜交后代不可育，說明兩者存在生殖隔離，屬于兩個(gè)不同物種，A錯(cuò)誤；秋水仙素能抑制紡錘體形成，但不影響染色體著絲點(diǎn)分裂，故能使染色體數(shù)目加倍，B錯(cuò)誤；野生二粒小麥為四倍體，能通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子，C錯(cuò)誤；此育種過程所遵循的原理是染色體數(shù)目變異，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題。

（1）圖甲中，a表示 系統(tǒng)，b表示 系統(tǒng)， c表示 系統(tǒng)。

（2）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH ，但乳酸可以與血液中的 發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。

（3）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在 的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行。

（4）外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過 層生物膜。

（5）圖乙中，B液為_________,其滲透壓的大小主要與__________的含量有關(guān)。C液為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)四分體的敘述，不正確的是（ ）

A．四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

B．每個(gè)四分體包括一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體

C．交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期

D．經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 有關(guān)基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．DNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來

B．限制性核酸內(nèi)切酶可用于目的基因的獲得

C．目的基因可由運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞

D．人工合成目的基因時(shí)不用限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括六個(gè)步驟：

①噬菌體侵染細(xì)菌 ②用35S或32P標(biāo)記噬菌體 ③上清液和沉淀物的放射性檢測(cè) ④離心分離 ⑤子代噬菌體的放射性檢測(cè) ⑥噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)。最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序?yàn)?

A．⑥①②④③⑤ B．②⑥①③④⑤ C．②⑥①④③⑤ D．②⑥①④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列各題：（注意：[ ]________，是要求選擇圖中序號(hào)及其相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱答題，示例：[6]核仁，答題序號(hào)與名稱不符，不得分。）

（1）表示植物細(xì)胞的是________圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[ ]________和以纖維素與_________為主要成分構(gòu)成的[ ]________。

（2）活細(xì)胞中的[ ]________能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色。

（3）性激素合成的“車間”是[ ]________。

（4）核仁與某種RNA的合成和細(xì)胞器[ ]________的形成有關(guān)，該細(xì)胞器的功能是____________。

（5）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答與“果酒和果醋制作”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：

(1)葡萄先用水洗凈后，需用鮮紅紫色的__________溶液浸泡5 min；榨汁前需要除去果柄，此操作是在清洗之__________(填“前”或“后”)進(jìn)行的。

(2)接種菌種前干酵母制成糊狀后，為使酵母迅速發(fā)生作用，可加極少量__________。

(3)葡萄漿放入發(fā)酵瓶中，裝量不要超過__________。

(4)為縮短制作果醋的周期，下列選項(xiàng)中采取的措施無效的是________。

A．用果酒為原料

B．增加醋化醋桿菌的數(shù)量

C．控制適宜的發(fā)酵溫度

D．發(fā)酵階段封閉充氣口

(5)在葡萄酒和葡萄醋發(fā)酵的整個(gè)過程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如圖2，該物質(zhì)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見下表。請(qǐng)分析回答：

（1）光合作用中，CO2與C5結(jié)合_____（填“消耗”或“不消耗”）ATP，形成的C3，被[H]還原成葡萄糖，這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的________。

（2）據(jù)表分析，B組光合速率明顯低于A組是由于UV輻射造成了_____從而降低了光反應(yīng)速率。

（3）由表可知，CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物赤霉素的合成啟動(dòng)有關(guān)。要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中赤霉素的含量。若檢測(cè)結(jié)果是_________，則支持假設(shè)。

（4）據(jù)表分析，D組光合速率與對(duì)照組相比無明顯差異，推測(cè)其原因是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但平滑肌和骨胳肌功能不同，主要原因是（ ）。

A. 屬不同系統(tǒng) B. 所含蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同 C. 肌細(xì)胞形態(tài)不同 D. 體內(nèi)分布不同

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