某植物體可以完成如圖反應(yīng),下列有關(guān)表述不正確的是( )
A.在適宜條件下,該反應(yīng)也可發(fā)生在試管中
B.若圖示代表二肽水解,則二肽酶可以水解由任何兩種氨基酸組成的二肽
C.若圖示代表二糖水解,則可表示麥芽糖水解的過程
D.若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)采用了自身前后對(duì)照的研究方法 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是研究由R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的變異是否可遺傳 | |
C. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,說明S型菌的DNA整合到了R型菌的染色體上 | |
D. | S型菌的DNA與活的R型菌混合懸浮培養(yǎng)后,培養(yǎng)液中有無莢膜的細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32 | |
B. | 該種群中顯性基因的基因頻率大于隱性基因的基因頻率 | |
C. | 若該種群基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生變化,說明一定會(huì)形成新物種 | |
D. | 若該種群中A基因頻率為0.4,A所控制性狀的個(gè)體在種群中占到40% |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校e(cuò)誤的是( )
A.人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
B.線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.海帶細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì),因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D.將酶解法制備的原生質(zhì)體置于蒸餾水中,會(huì)因滲透作用吸水而漲破
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖。下列關(guān)于礦質(zhì)離子被根毛細(xì)胞吸收的敘述中,正確的是 ( )
A.因?yàn)榈V質(zhì)離子被吸收需要消耗ATP且需要載體,所以其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B.礦質(zhì)離子的吸收只與載體的種類和數(shù)量有關(guān),與根毛細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無關(guān)
C.不同植物對(duì)同一種礦質(zhì)離子的吸收量是一樣的
D.當(dāng)根毛細(xì)胞死亡后,礦質(zhì)離子仍可以被吸收
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果把細(xì)胞攪碎,細(xì)胞將死亡,病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒也將失去活性。這說明( )
A.細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B.細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點(diǎn)是一致的
C.單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很差
D.細(xì)胞和病毒都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系示意圖,有關(guān)說法正確的是( )
A.①過程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn),都是以DNA單鏈為模板,在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行
B.②過程中需要多種tRNA,不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同
C.DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變,一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
D.人的白化病是通過蛋白質(zhì)間接表現(xiàn),囊性纖維病是通過蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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