2．如圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解．其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用增長速率隨CO2濃度變化的情況；圖3表示當(dāng)光照和C02濃度充足的條件下，溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響（其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的固定量，虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量）．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）由圖l可知，甲代表的物質(zhì)是CO2，想要使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是減少CO2濃度（不提供CO2或增強(qiáng)光照等）
（2）圖2中在D點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C5的生成量較低（較低、較高、相等）

分析 據(jù)圖分析：圖1表示光合作用的過程，其中甲是二氧化碳，乙是[H]和ATP，圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況，D點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn)．圖3表示真正的光合速率與呼吸速率的曲線．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光合作用需要二氧化碳為原料生成糖類，甲代表二氧化碳，乙代表光反應(yīng)生成的[H]和ATP參加暗反應(yīng)．二氧化碳與五碳化合物固定生成三碳化合物，想使葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量快速下降，可以降低環(huán)境二氧化碳濃度，或者增加光強(qiáng)，生成較多的[H]，使三碳化合物還原加強(qiáng)，消耗更多三碳化合物．
（2）據(jù)圖2曲線分析，AD光合速率增長率一直大于0，即光合速率一直增長，故D點(diǎn)光合速率最大，達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)，所以限制其光合速率的因素主要是光照強(qiáng)度．C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，C點(diǎn)光合強(qiáng)度較小，葉綠體中的C5的含量較大，而D點(diǎn)光合強(qiáng)度較大，葉綠體中的C5的含量較低．
故答案為：
（l）CO2     減少CO2濃度（不提供CO2或增強(qiáng)光照等）
（2）D     光照強(qiáng)度     較低

點(diǎn)評 本題以圖示和曲線為信息載體考查對光合作用過程的理解，對曲線的分析，首先理解自變量的變化而導(dǎo)致因變量的變化的原因，再結(jié)合對光合作用的理解而進(jìn)行審題和解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示某植物細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中DNA含量的變化，據(jù)圖分析回答：

（1）a～b表示分裂間期，與它對應(yīng)的分裂圖象是③．
（2）b～c表示前期、中期和后期，依次對應(yīng)于分裂圖②①⑤．
（3）c～d表示末期，它對應(yīng)的分裂圖象是④，該時(shí)期參與活動的細(xì)胞器為高爾基體和線粒體．
（4）d以后表示下一個(gè)細(xì)胞周期或分裂間期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）本實(shí)驗(yàn)中，若對試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，可以采用抽樣檢測方法．
（2）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成，每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3．
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌40個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)2×106個(gè)．
（3）該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn)，分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：（單位：萬個(gè)/mL）
實(shí)驗(yàn)組別1天2天3天4天5天6天7天
第一組2535150400600800780
第二組2545160420800820815
第三組2525140380700780805
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后，在圖2中以曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢．
（4）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置，從選取的樣土中收集小動物，他們這一裝置不夠完善，請你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置在漏斗上方加一提供光源和熱源的燈泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．原文填空：
（1）光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能比較獨(dú)特，例如，人肝臟細(xì)胞的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶，有些光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中還有合成磷脂的酶．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與細(xì)胞核膜相連，向外與質(zhì)膜相連，所以細(xì)胞內(nèi)存在著一套復(fù)雜的膜系統(tǒng)．
（2）ATP發(fā)生水解時(shí)形成腺苷二磷酸（ADP），釋放1 個(gè)磷酸基團(tuán)，同時(shí)釋放能量．這些能量就會被利用，如用于肌肉收縮、神經(jīng)細(xì)胞的活動以及細(xì)胞中的許多其他生命活動．
（3）以某種物質(zhì)對不同波長光的吸收率為縱坐標(biāo)，以波長為橫坐標(biāo)作圖，所得的曲線就是該物質(zhì)的吸收光譜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．人體正常紅細(xì)胞呈雙凹盤形，在低濃度NCl溶液中膨脹有耐受性，可增加70%體積面不漲破，使正常紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度為0.42%．遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥（HS）患者的紅細(xì)胞呈球形，為探究HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度，請根據(jù)以提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．材料和用具：HS患者紅細(xì)胞懸浮液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液，蒸餾水，試管，顯微鏡．
（要求與說明：使正常紅細(xì)胞達(dá)到水平衡的NaCl溶液濃度為0.9%．答題時(shí)對NaCl溶液具體配置，待觀察裝片的具體制作不作要求）
1實(shí)驗(yàn)思路：
①配制0.1%、0.2%、0.3%、0.4%、0.5%、0.6%、0.7%、0.8%的NaCl溶液，取等量上述溶液和等量0.9%的NaCl溶液，分別放入9只試管中，并編號1、2、3、4、5、6、7、8、9；
②向上述各支試管中分別加入等量的HS患者紅細(xì)胞懸浮液，放置一定時(shí)間；
③用吸管吸取9只試管中的溶液分別制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察細(xì)胞的形態(tài)．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和紅細(xì)胞體積變化曲線示意圖表示，并標(biāo)注HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度點(diǎn)）

（3）分析與討論
①將正常紅細(xì)胞放人0.3%的NaCl溶液中，靜置一段時(shí)間后紅細(xì)胞是否會脹破？不會．依據(jù)是正常紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度為0.42%．
②在低濃度NaCl溶液中紅細(xì)胞膨脹的原因是當(dāng)紅細(xì)胞溶液的濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí)，紅細(xì)胞通過滲透作用吸水，細(xì)胞膜的流動性具有一定的限度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．辦公和學(xué)習(xí)產(chǎn)生大量廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的能源乙醇．圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請回答相關(guān)問題：

（1）圖中①環(huán)節(jié)所需的微生物若來自土壤，要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中該活菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對照組？為什么？需要，因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染．
（2）圖中①環(huán)節(jié)所用培養(yǎng)基中碳源是纖維素，這種培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基，篩選該纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法．
（3）④接種的微生物是酵母菌，為降低乙醇生產(chǎn)成本，可利用固定化酶（固定化細(xì)胞）技術(shù)使酶能夠重復(fù)使用．若要提取環(huán)節(jié)②中纖維素酶，可采用電泳法（或凝膠色譜法）方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株，保持溫度（30℃）、CO2濃度等恒定，測定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量（如圖1）．圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率（CO2mg/h）的變化．請據(jù)圖分析回答：

（1）從圖1可知，在光照強(qiáng)度為8千勒克斯（klx）時(shí)植物固定CO2的速率為8mol•m-2•h-1，在此條件下若光照12h，再黑暗12h，交替進(jìn)行，則甜櫧不能（填“能”、“不能”）正常生長，原因是光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗（或12h光照時(shí)積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時(shí)消耗掉，答案合理即可）．
（2）分析圖2可知，中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降，可能原因是溫度上升，部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少．
（3）若比較圖2中Z曲線的k、a兩點(diǎn)，a更有利于蔬菜的儲存．
（4）圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是c、g，對應(yīng)圖1中的光照強(qiáng)度為4klx，根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測該植物未接受光照的時(shí)間是曲線中的k～b、m～k段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論敘述的是（　�。�
A．隔離是物種形成的必要條件B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的D．用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d、e為各個(gè)刺激點(diǎn)，①②為電位變化檢測各位點(diǎn)。下列說法正確的是

A．若刺激a點(diǎn)①②都有電位變化，刺激e點(diǎn)①②都沒有電位變化，說明興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞的

B．若刺激c點(diǎn)②有兩次電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的

C．刺激b點(diǎn)②有電位變化，①沒有電位變化，是因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元內(nèi)是電信號，在神經(jīng)元之間是化學(xué)信號，而電流表對化學(xué)信號不反應(yīng)

D．d位于②兩個(gè)電極中間，刺激d位點(diǎn)①②指針都沒有偏轉(zhuǎn)，原因是相同的

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同步練習(xí)冊答案