【題目】電流計(jì)與神經(jīng)纖維的連接方式如圖1所示，圖2是在箭頭處施加一定的刺激后，根據(jù)電流計(jì)指針的變化做出的曲線圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 無刺激時(shí)，電流計(jì)測得的是靜息電位，且圖1中a、b兩處膜內(nèi)k+濃度均比膜外高

B. 若在ab中點(diǎn)用藥物阻斷電流通過，在箭頭處施加刺激，電流計(jì)指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C. 若減小圖1中ab間的距離，則刺激時(shí)圖2中的d也隨之減小，當(dāng)ab=0時(shí)電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)

D. 若將a點(diǎn)處電極移向膜外，在箭頭處施加刺激，電流計(jì)指針變化曲線圖與圖2不同

【答案】C

【解析】靜息電位是膜內(nèi)位的電位差，即以膜外為零點(diǎn)位，膜內(nèi)的電位值。結(jié)合圖1所示，電流計(jì)測出的未受刺激時(shí)的電位即為靜息電位，且神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)的K+濃度均比膜外高，A正確；若在ab中點(diǎn)用藥物阻斷電流通過，在箭頭處施加刺激后，電流只能傳導(dǎo)a處，電流計(jì)指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，不能傳導(dǎo)b處，所以沒有第二次電流計(jì)偏轉(zhuǎn)，B正確；若減小圖1中ab間的距離，則刺激后ab之間，處于靜息狀態(tài)的時(shí)間間隔越短，即圖2中d則隨之減小，當(dāng)ab=0時(shí)電流計(jì)指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，C錯(cuò)誤；若將a點(diǎn)處電極移向膜外，電流計(jì)中起始為0電位，在箭頭處施加刺激后，電流傳到a處，電流計(jì)變化是先變?yōu)樨?fù)電位，再恢復(fù)為0電位；當(dāng)電流傳導(dǎo)b處，再變?yōu)檎娢�，之后再恢�?fù)為0電位，顯然曲線圖與圖2不同，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對于孟德爾實(shí)驗(yàn)說法不正確的是（ ）

A．選用了良好的實(shí)驗(yàn)材料豌豆是其成功的原因之一

B．不可缺少的條件是不同基因型個(gè)體存活率相同

C．在后代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，數(shù)量要足夠多

D．假說演繹法中進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)是演繹過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組在不同的濕度條件下測定了小麥葉片的凈光合作用速率和氣孔導(dǎo)度，結(jié)果如圖1所示。在濕度為40%時(shí)小麥葉片的凈光合作用速率和光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖2所示。請回答下列問題：

(1)小麥葉片光合作用過程中水被利用的場所是__________。

(2)分析圖1可知，隨著環(huán)境中相對濕度的降低，小麥葉片的凈光合作用速率不斷降低。根 據(jù)圖中信息，分析其原因可能是________________。

(3)圖2中的C點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散途徑是________，若將圖2環(huán)境的相對濕度提高至60%，則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的含量將_____(填“升高”“降低”或“不變”），相對濕度提高后B點(diǎn)將_____(填“左移”“右移”或“不移”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用基因工程反向?qū)肽康幕蚩梢种颇康幕虻谋磉_(dá)，如圖為反向?qū)氲哪康幕虻淖饔眠^程，下列敘述正確的是

A. 過程①和②中目的基因以同一條鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

B. 過程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脫氧核苷酸為原料

C. mRNA1和mRNA2上的A+U占全部堿基的比例是相同的

D. 反向?qū)氲哪康幕蚰芤种颇康幕虻霓D(zhuǎn)錄過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中m、n、I表示哺乳動物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因，a、b為基因間的間隔序列。相關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中a、b、m、n、I都具有遺傳效應(yīng)，都能控制蛋白質(zhì)的合成

B. 圖2中甲為DNA聚合酶，丙中所含的五碳糖是核糖

C. 若丙中(A+U)占36%，則丙對應(yīng)的乙片段中G占32%

D. m、n、I基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA，下列敘述正確的是

A. QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過程

B. QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C. 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D. QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如下處理：在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是（ ）

A. 甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色

B. 甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C. 甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D. 甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是一↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的三種方式．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，它是由下丘腦分泌并釋放的

B. 如果甲狀腺激素分泌過多，會抑制激素④和①（或②）兩種激素的分泌

C. 胰島中的B和C兩種細(xì)胞雖然分泌的激素不同，但它們含有相同的核基因

D. 圖中的A最可能是生長激素

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