1．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著極其重要的作用．下列有關(guān)生物膜化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．不同的生物膜上的糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
B．細(xì)胞膜可以通過(guò)高爾基體分泌的小泡實(shí)現(xiàn)自我更新
C．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
D．人體肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞上的膜蛋白種類(lèi)和含量大體相同

分析 1、構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量的糖類(lèi)，脂質(zhì)中主要是磷脂．
2、生物膜之間可通過(guò)囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新，如高爾基體．
3、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性，功能特點(diǎn)具有選擇透過(guò)性．

解答 解：A、細(xì)胞膜上的多糖鏈，有的與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，有的與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂，A錯(cuò)誤；
B、高爾基體分泌的小泡能與細(xì)胞膜融合，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜的自我更新，B正確；
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞緊密接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使得靶細(xì)胞裂解死亡，體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即具有一定的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和含量決定生物膜功能的復(fù)雜程度，肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能不同，說(shuō)明蛋白質(zhì)的種類(lèi)和含量不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的區(qū)別，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．當(dāng)植物被昆蟲(chóng)啃食時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶能立即將葉綠素轉(zhuǎn)化成葉綠素酸酯．葉綠素酸酯能抑制昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)，提高幼蟲(chóng)的死亡率．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠素酶可能存在于含葉綠體的細(xì)胞中
B．可利用葉綠素酸酯對(duì)有害昆蟲(chóng)進(jìn)行控制
C．植物和昆蟲(chóng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化
D．出生率和死亡率決定了昆蟲(chóng)的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．被動(dòng)運(yùn)輸D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了研究ATP合成過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細(xì)胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構(gòu)建ATP體外合成體系，如圖所示．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）科學(xué)家利用人工體系模擬了在葉綠體中的類(lèi)囊體膜（囊狀結(jié)構(gòu)薄膜）和線粒體內(nèi)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程．
（2）科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如表．
組別人工體系H+通過(guò)Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)H+通過(guò)Ⅱ的轉(zhuǎn)運(yùn)ATP
大豆磷脂構(gòu)成的囊泡ⅠⅡ
1+++有有產(chǎn)生
2+-+無(wú)無(wú)不產(chǎn)生
3++-有無(wú)不產(chǎn)生
注：“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無(wú)”
①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說(shuō)明囊泡內(nèi)的H+濃度囊泡外高于．
②當(dāng)?shù)?組人工體系加入丙酮后，不再產(chǎn)生ATP，其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜，導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+滲漏．
③比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨H+通過(guò)Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程，ADP和Pi合成ATP．
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明，人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→H+電化學(xué)勢(shì)能→ATP中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在其它條件適宜的情況下，以CO2的吸收量為指標(biāo)在不同CO2濃度還價(jià)條件進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如表所示：
CO2濃度（μL•L-1）100200300400500600700
光照下吸收CO2（mg/h）-0.501.002.503.253.753.753.75
（1）在光照下，葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜、葉綠體類(lèi)囊體薄膜．
（2）進(jìn)行大棚種植時(shí)，最好選擇施用500（從表格中選）（μL•L-1）的CO2濃度．
（3）如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h，則CO2濃度為200μL•L-1時(shí)該植物的凈光合速率為1mgCO2/h．CO2濃度為300μL•L-1時(shí)一晝夜（光照12小時(shí)）植物凈吸收CO2的量為18mg．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，CO2補(bǔ)償點(diǎn)位于100～200CO2濃度（μL•L-1）之間，如果增加光照強(qiáng)度，則CO2飽和點(diǎn)應(yīng)增大（增大或減�。�
（5）適當(dāng)提高CO2濃度可以促進(jìn)光合作用的暗反應(yīng)階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某生物核酸的堿基組成，嘌呤堿基占52%，嘧啶堿基占48%，此生物一定不是（　�。�
A．噬菌體B．蘑菇C．青霉D．煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．每10分鐘時(shí)兩曲線有交點(diǎn)表示A、B植物的光合速率相同
B．20分鐘后放A植物的密室中CO2濃度不再下降，說(shuō)明植物光合作用已停止
C．經(jīng)過(guò)前10分鐘，A、B兩植物有機(jī)物都有所增加，并且增加的質(zhì)量相同
D．假如將A、B植物放在同一個(gè)密閉小室內(nèi)，B植物最可能比A植物先死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•曲沃縣校級(jí)期中）扦插帶芽的枝條容易生根成活，因?yàn)椋?）

A．芽能發(fā)育成莖和葉

B．芽能進(jìn)行光合作用

C．芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素

D．芽能供應(yīng)生根所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．人和家畜在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
B．沼氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量得到循環(huán)利用
D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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