A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
分析 純化大腸桿菌
(1)原理:在培養(yǎng)基上將細(xì)菌稀釋或分散成單個(gè)細(xì)胞,使其長成單個(gè)的菌落,這個(gè)單個(gè)菌落就是一個(gè)純化的細(xì)菌菌落.
(2)微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
解答 解:①平板劃線法和稀釋涂布平板法都能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落,①正確;
②稀釋涂布平板法不用接種針進(jìn)行接種,②錯(cuò)誤;
③為防止雜菌污染,操作時(shí)都需要在火焰旁進(jìn)行接種,③正確;
④平板劃線法不能用于計(jì)數(shù)活菌,只能用于分離菌種;稀釋涂布平板法可以用來計(jì)數(shù)活菌,④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種接種方式的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D.某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用熒光標(biāo)記法探究光合作用中氧氣的來源 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是產(chǎn)生隔離 | |
B. | ⑥⑦中每個(gè)個(gè)體都是進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因 | |
D. | 不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
揭示DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是
A.格里菲思 B.沃深和克里克 C.孟德爾 D艾佛里
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d不具有核膜包被細(xì)胞核 | B. | a和b都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨(dú)立進(jìn)行代謝 | D. | a、b、c、d內(nèi)都含有核酸 |
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