A. | 每個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 | |
B. | 碳是生命的核心元素,沒有碳就沒有生命 | |
C. | 人體細(xì)胞鮮重中碳的含量高達(dá)55.99% | |
D. | 多數(shù)糖類分子中氫原子和氧原子之比都是2:1,因而糖類又稱“碳水化合物” |
分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱;是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡單化合物;是合成聚合物所用的低分子的原料.多糖(淀粉、糖原和纖維素)、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱為多聚體.
解答 解:A、每個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,由許多單體連接成多聚體,A正確;
B、因碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成有機(jī)物的基本骨架,故碳是生命的核心元素,沒有碳,就沒有生命,B正確;
C、人體細(xì)胞鮮重中含量最高的是氧元素,C錯誤;
D、多數(shù)糖類分子中氫原子和氧原子之比都是2:1,因而糖類又稱“碳水化合物”,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查組成細(xì)胞的化合物,只要考生識記組成細(xì)胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 地理環(huán)境決定了兩個種群產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 不同的環(huán)境對這兩個種群的變異進(jìn)行了選擇 | |
C. | 兩個種群已產(chǎn)生生殖隔離,成為不同的物種 | |
D. | 地理隔離是形成新物種的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能 | |
B. | 生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
C. | 生物膜都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能 | |
D. | 有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核含有DNA,可完成基因的復(fù)制和表達(dá) | |
B. | 葉綠體合成的ATP,可為主動運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解 | |
D. | 缺鎂時葉片發(fā)黃,與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代紫花植株中有$\frac{4}{9}$的個體自交會出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 子代白花植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 子代紫花植株的基因型有5種 | |
D. | 親代紫花植株測交后代中紫花:白花=1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始 | |
C. | 多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
D. | 一個基因在短時間內(nèi)不可表達(dá)出多條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢的曲線圖,其中說法正確的是
A.若x表示時間,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長素對橫放根是、的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用
B.若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性
C.若x表示噴施農(nóng)藥的濃度,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化
D.若x表示時間,y表示變化量,則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后,某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化
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