根據(jù)細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,可判斷(  )
A、細(xì)胞是死的還是活的
B、細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)弱
C、細(xì)胞膜上載體數(shù)量的多少
D、細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:A、根據(jù)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,可判斷細(xì)胞是死的還是活的,活的成熟的植物細(xì)胞才可發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原,死細(xì)胞原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,不能發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原,A正確;
B、細(xì)胞呼吸的強(qiáng)弱常采用觀察澄清石灰水的渾濁程度來(lái)判斷,B錯(cuò)誤;
C、成熟的植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,再吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,而水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,與載體數(shù)量無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原是植物細(xì)胞滲透作用的表現(xiàn),與細(xì)胞吸水營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的有關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的拓展:
1.判斷細(xì)胞的死活 
2.測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍:待測(cè)細(xì)胞+一系列濃度梯度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍.   
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).  
4.比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大。〞r(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測(cè)序的染色體是
 

A.3條常染色體+X      B.3條常染色體+Y    C.3對(duì)常染色體+XY     D.3條常染色體+XY
(2)已知果蠅有紅眼(W)和白眼(w)兩種眼色,現(xiàn)有紅眼和白眼的雌、雄果蠅各若干只.若想通過(guò)一次交配實(shí)驗(yàn)來(lái)確定眼色基因位于常染色體上還是X染色體上,選擇的雜交親本的表現(xiàn)型為
 
、
 

(3)假如果蠅的紅眼和白眼基因位于X染色體上,圖甲表示某果蠅個(gè)體的減數(shù)分裂,則:
①圖中Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞的名稱(chēng)分別是
 
 

②若不考慮交叉互換,圖中I細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂可產(chǎn)生
 
種類(lèi)型的配子.
③若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交,后代中有紅眼果蠅,則圖甲果蠅的眼色為
 
色,該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞a與一只紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合并發(fā)育成一只白眼果蠅,則這只白眼果蠅的性別是
 

(4)請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出I細(xì)胞相關(guān)的眼色基因.
(5)在圖丙中畫(huà)出I細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞c的染色體組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C、F2的3:1性狀分離比一定依賴(lài)于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D、孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞按照發(fā)育程序進(jìn)行的,死亡的命令早已“編寫(xiě)”在組織發(fā)育的“時(shí)間表”中.此“時(shí)間表”是指(  )
A、細(xì)胞發(fā)育所經(jīng)歷的時(shí)間
B、細(xì)胞生存環(huán)境中的物質(zhì)改變
C、細(xì)胞中的DNA
D、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用磷脂酶處理葉綠體后,光合作用受到明顯影響,這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A、磷在維持葉綠體膜的功能上有重要作用
B、磷是光合作用產(chǎn)物的組成部分
C、磷影響著光能的轉(zhuǎn)化、吸收、傳遞
D、磷是NADP+和ATP的組成部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)數(shù)量的變化情況.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、兩個(gè)種群間的能量流動(dòng)方向是乙→甲
B、M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
C、兩個(gè)種群相對(duì)數(shù)量的變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的
D、兩個(gè)種群相對(duì)數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與RNA相比,DNA所特有的成分是( 。
A、核糖和尿嘧啶
B、脫氧核糖和胸腺嘧啶
C、脫氧核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和鳥(niǎo)嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
;
 

(2)①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程
 

(3)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 

(4)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時(shí)植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

判斷題:
(1)細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂.
 

(2)細(xì)胞都會(huì)衰老和凋亡.
 

(3)癌細(xì)胞是能夠連續(xù)分裂的細(xì)胞.
 

(4)人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因.
 

(5)葉綠體中只有葉綠素能夠吸收光能.
 

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