分析 分析曲線(xiàn)圖::①圖中A點(diǎn)氧氣的濃度為0,植物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,釋放出二氧化碳.
②由A到B,氧氣增加,無(wú)氧呼吸受到抑制,所以CO2的釋放量急劇減少.
③由B到C,隨著氧氣的增加,植物的有氧呼吸加強(qiáng),CO2釋放量增多,所以CO2的釋放量又不斷增加.
解答 解:(1)A點(diǎn)氧氣濃度為0,A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.
(2)B點(diǎn)時(shí),由于氧氣濃度的增加,無(wú)氧呼吸受到抑制,但不完全進(jìn)行有氧呼吸,因此此時(shí)的產(chǎn)物量表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸CO2釋放總量的相對(duì)值.
(3)AB段CO2的釋放量急劇減少,其原因是氧氣含量增加,抑制無(wú)氧呼吸.
(4)BC段CO2的釋放量又不斷增加,主要原因是氧氣含量增加,促進(jìn)有氧呼吸.
(5)為有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果,儲(chǔ)藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度,因?yàn)榇藭r(shí)二氧化碳釋放量最少,無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都較弱,有機(jī)物分解速度最小,有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果.
故答案為:
(1)無(wú)氧呼吸
(2)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
(3)氧含量增加,無(wú)氧呼吸受到抑制
(4)氧含量不斷增加,有氧呼吸越來(lái)越旺盛
(5)B 有氧呼吸非常微弱,同時(shí)又抑制無(wú)氧呼吸,蔬菜、水果內(nèi)有機(jī)物消耗得慢
點(diǎn)評(píng) 本題考查了氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響,要求學(xué)生掌握影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素,通過(guò)分析曲線(xiàn)圖中的二氧化碳量的變化判斷細(xì)胞的呼吸方式,同時(shí)能夠用于生產(chǎn)實(shí)踐.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是
A.①③都必須通過(guò)消化系統(tǒng)才能完成
B.人體的體液包括汗液、 膽汁等消化液
C.細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D.⑥可表述為:體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人在進(jìn)行馬拉松長(zhǎng)跑比賽主要以有氧呼吸獲取能量 | |
B. | 蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 | |
C. | 淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過(guò)乳酸菌的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 母體中的胎兒在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示為高等植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成 | ||
C. | DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中 | D. | 圖中有兩個(gè)中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | |||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
0.1% | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
0.03% | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | |||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
0.1% | 2.6 | 9.1 | 19.5 | 55.7 | 75.6 | 102.6 |
0.03% | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 |
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