【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)成分的關(guān)系圖，下列對(duì)a、b、c所代表的成分的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.b中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型生物

B.a中全是異養(yǎng)型真核生物

C.c只包括腐生細(xì)菌和真菌

D.a是該生態(tài)系統(tǒng)的基石，一旦遭到破壞，會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

【答案】A

【解析】

A、據(jù)圖分析生物群落中a表示消費(fèi)者，b表示生產(chǎn)者，c表示分解者。生產(chǎn)者主要指的是綠色植物，此外硝化細(xì)菌等原核生物也進(jìn)行化能合成作用，也是生產(chǎn)者，A正確；
B、消費(fèi)者不一定是真核生物，如肺結(jié)核桿菌是原核生物，屬于消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、分解者主要指的是腐生細(xì)菌和真菌，蚯蚓、蜣螂等動(dòng)物也是分解者，C錯(cuò)誤；
D、b是該生態(tài)系統(tǒng)的基石，一旦遭到破壞會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物圈中碳循環(huán)過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①過(guò)程代表綠色植物的光合作用，②過(guò)程代表化能合成作用

B.該圖既能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，也能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)過(guò)程

C.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙、丁間以有機(jī)物的形式傳遞

D.圖中甲、乙、丙、丁包含的所有種群共同構(gòu)成了生物群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，現(xiàn)有由該種細(xì)菌突變成的甲、乙兩種突變型細(xì)菌，二者均不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。如圖所示為該種野生型細(xì)菌合成物質(zhì)X的途徑，在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長(zhǎng)；若添加中間產(chǎn)物1，則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng)；在基本培養(yǎng)基上添加少量的X，甲能積累中間產(chǎn)物1，而乙不能積累。下列分析正確的是（　�。�

A. 突變型甲中控制酶a的基因發(fā)生了突變

B. 突變型乙中控制酶b的基因發(fā)生了突變

C. 突變型甲和乙均不能通過(guò)控制酶c的合成控制X的合成

D. 兩種突變體在基本培養(yǎng)基上只添加底物時(shí)均不能生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①②和③表示三種不同的激素。下列敘述正確的是（ ）

A.a還可以分泌某種激素，其和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用

B.激素②可作用于多種器官

C.a表示下丘腦，b表示垂體，c表示甲狀腺

D.血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為：103 kJ/(m2·a)]。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中A代表的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸

B. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.625%

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104 kJ/(m2·a)

D. 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。請(qǐng)分析并回答：

（1）生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。

（2）生長(zhǎng)素類似物A溶解于________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（3）圖2中，濃度為0．001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)________（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/的溶液對(duì)切段的影響是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某保護(hù)區(qū)內(nèi)獼猴的種群年齡組成如圖所示，若不考慮其它因素，該獼猴種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是

A.逐漸增加B.逐漸減少C.保持穩(wěn)定D.無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物激素的早期研究中，達(dá)爾文父子做了下列實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（ ）

A.頂端能合成天然生長(zhǎng)素

B.頂端合成生長(zhǎng)素不需光，光影響分布

C.生長(zhǎng)素下傳到胚芽鞘背光一側(cè)

D.頂端對(duì)光反應(yīng)使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖和乙圖分別是“葉綠體中色素的分離”實(shí)驗(yàn)所用裝置和結(jié)果，丙圖是光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合速率日變化的影響曲線（A組為自然光強(qiáng)處理，B、C組為遮光處理后的光強(qiáng)為A組的75%、35%）。

（1）甲圖裝置的所用的方法是_____，不能完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡脑蚴?/span>_____。

（2）甲裝置經(jīng)改動(dòng)正確處理后，甲、乙同學(xué)分別得到了乙圖A、B的結(jié)果。甲同學(xué)的濾紙條上的色素帶中，最寬的色素是_____。分析乙同學(xué)得到B結(jié)果的原因可能是_____。

（3）丙圖中A組13:00時(shí)表觀光合速率下降的原因是_____。a點(diǎn)時(shí)A組與B組植物制造有機(jī)物的速率是_____（“相等的”、“不相等的”、“不能確定的”），原因是________。C組植物處于b點(diǎn)時(shí)，突然除去遮光物，則光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供的_____增加，短時(shí)間內(nèi)三碳酸的含量_____。

（4）卡爾文循環(huán)生成的三碳糖，大部分用于_____，以保證卡爾文循環(huán)繼續(xù)進(jìn)行。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案