【題目】在有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生二氧化碳的階段、有水生成的階段、水參與反應(yīng)的階段、氧氣利用的階段分別是（ ）
①第一階段�、诘诙A段　③第三階段．
A.②③②③
B.①②③③
C.②①③②
D.③②②③

【答案】A
【解析】解：有氧呼吸的三階段：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖） 2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二階段：在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O 20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2 12H2O+大量能量（34ATP）
對(duì)照三個(gè)階段，可判斷：產(chǎn)生二氧化碳的階段、有水生成的階段、水參與反應(yīng)的階段、氧氣利用的階段分別是②第二階段、③第三階段、②第二階段和③第三階段．
故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析不正確的是（　 �。�

A. 圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，2個(gè)突觸

B. 如果B受刺激后C會(huì)興奮，則它是通過(guò)釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入C神經(jīng)元完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C. B受刺激后通過(guò)胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 若ab＝bd，電刺激C點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)神經(jīng)元的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)元的樹(shù)突能接受刺激并產(chǎn)生興奮

B. 神經(jīng)元膨大的軸突末梢稱(chēng)作突觸小體

C. 受到刺激的神經(jīng)元都會(huì)釋放興奮性遞質(zhì)

D. 傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉構(gòu)成效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株幼苗（如下圖）。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了植物細(xì)胞具有全能性

B. 培養(yǎng)基中要添加葡萄糖作為碳源

C. 此過(guò)程中細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂

D. 利用該技術(shù)獲得的后代能保持親本性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示pH、溫度與反應(yīng)物的剩余量的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列正確的是（ ）
A.該酶的最適pH值為8
B.溫度從0→M變化，酶的活性逐漸降低
C.pH值從6升高到8，酶的活性降低
D.pH值從6升高到8，酶的最適溫度不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 食物網(wǎng)具有的特征是有很多互有聯(lián)系的食物鏈

B. 太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)之中

C. 生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

D. 在草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→狐這條食物鏈中，狐是四級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，下列描述正確的是（ ）
A.①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③和④都是無(wú)氧呼吸
B.能量A是光能，能量B、
C.D中有一部分形成ATPC．①是光合作用，②和④都是有氧呼吸
D.①和②過(guò)程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的，已知褐眼是由常染色體上的顯性基因控制．一藍(lán)眼男人與褐眼女人（這個(gè)女人的母親是藍(lán)眼）結(jié)婚，這對(duì)夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，圖乙是噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是

A．圖甲中將R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠體內(nèi)，R型細(xì)菌向S型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的原理是基因重組

B．圖乙中攪拌的目的是提供給大腸桿菌更多的氧氣，離心的目的是促進(jìn)大腸桿菌和噬菌體分離

C．用32P、35S標(biāo)記的噬菌體，分別侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性分別主要在上清液、沉淀物中

D．若用無(wú)放射性標(biāo)記的噬菌體，侵染體內(nèi)含35S標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性主要分布在上清液中

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