分析 分析圖1:圖1中,與a比較,b缺失了部分片段,c重復(fù)了部分片段,分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失和重復(fù).
分析圖2:A家系親本的染色體組成為0/2、0/1,則理論上它們后代的R基因組合為1/2、0/2、0/1、0/0.
解答 解:(1)圖1中,與a比較,b缺失了部分片段,c重復(fù)了部分片段,分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失和重復(fù);R基因拷貝數(shù)的改變可能導(dǎo)致基因表達(dá)量(控制合成的蛋白質(zhì)的量)量的改變,引起性狀的改變.
(2)①A家系親本的染色體組成為0/2、0/1,則它們后代的R基因組合為1/2、0/2、0/1、0/0,因此后代理論上還應(yīng)有R基因組合為0/0的個(gè)體.本研究中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)該類型子代個(gè)體,對(duì)此有兩種推測(cè),一是0/0受精卵胚胎期致死,無(wú)法看到此類型個(gè)體.二是本研究的樣本數(shù)量少(家系數(shù)量少),不能使所有的基因組合在后代都出現(xiàn).為驗(yàn)證第二種推測(cè),需要在更多萊蕪豬家系中調(diào)查.
②在B家系中,604號(hào)、1631號(hào)、174號(hào)個(gè)體的R基因拷貝總數(shù)依次為3、3、2,即它們的R基因組合依次為1/2、1/2、1/1或0/2,由于子代中出現(xiàn)了R基因拷貝總數(shù)為2的個(gè)體,所以604號(hào)的基因組合只能是1/2.
故答案為:
(1)缺失、重復(fù) 基因表達(dá)量(控制合成的蛋白質(zhì)的量)
(2)①0/0 0/0受精卵胚胎期致死 樣本數(shù)量少(家系數(shù)量少) 更多萊蕪豬家系中調(diào)查 ②2 1/2
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查染色體變異及人類遺傳病,要求考生識(shí)記染色體變異的類型;識(shí)記理解和掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法 | |
B. | 與單子葉植物相比,樣方法更適應(yīng)于調(diào)查雙子葉植物的種群密度 | |
C. | 呈“S”型增長(zhǎng)的種群在數(shù)理達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0 | |
D. | 理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),K值逐漸增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉蚜活動(dòng)能力較弱,可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的種群密度 | |
B. | 7月5日后瓢蟲(chóng)數(shù)量下降表明該群落中動(dòng)物的豐富度降低 | |
C. | 棉蚜與瓢蟲(chóng)的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 瓢蟲(chóng)數(shù)量上升具有滯后性,棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時(shí)人工防治 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林十八中高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見(jiàn)下表,不正確的是
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 現(xiàn)象Ⅰ | 現(xiàn)象Ⅱ |
A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
B | 是否需要大腦皮層參與 | 可以不要 | 一定需要 |
C | 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 | 少 | 多 |
D | 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量 | 相同 | 相同 |
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