下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,不正確的是( 。
A、C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞膜的成分,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:本題是構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物的綜合性題目,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理腺苷的知識(shí)點(diǎn)分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、ATP是由腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成,元素組成是C、H、O、N、P,染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成,元素組成是C、H、O、N、P,核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮堿基組成,元素組成是C、H、O、N、P,A正確;
B、線粒體、染色體、葉綠體結(jié)構(gòu)中都含有DNA,核糖體不含DNA,B錯(cuò)誤;
C、糖蛋白具有識(shí)別作用、抗體識(shí)別抗原并清除相應(yīng)的抗原、受體識(shí)別相應(yīng)的信息分子并與信息分子結(jié)合,限制酶識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的部位發(fā)揮作用,因此糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì),C正確;
D、所以細(xì)胞都含細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的基本骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP、染色質(zhì)、核苷酸的元素組成的共同點(diǎn),線粒體、核糖體、染色體、葉綠體結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),糖蛋白、抗體、受體、限制酶作用特點(diǎn)的共性,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 統(tǒng)一性,主要考查學(xué)生對(duì)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的綜合理解與應(yīng)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述中,不正確的是( 。
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、衰老細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性明顯降低
D、細(xì)胞凋亡對(duì)生物個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人進(jìn)行酶特性的實(shí)驗(yàn),操作如表所示.預(yù)計(jì)三支試管的顏色變化分別是(  )
試管編號(hào)淀粉糊實(shí)驗(yàn)處理(等量)
2mL煮沸的唾液+斐林試劑檢測(cè)
2mL唾液+斐林試劑檢測(cè)
2mL蒸餾水+斐林試劑檢測(cè)
A、Ⅰ、Ⅲ為藍(lán)色,Ⅱ?yàn)榇u紅色
B、Ⅰ、Ⅲ為無(wú)色,Ⅱ?yàn)榇u紅色
C、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均為磚紅色
D、Ⅰ、Ⅲ為磚紅色,Ⅱ?yàn)闊o(wú)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒蛋白質(zhì)外殼為抗原制備出單克隆抗體.下列敘述正確的是(  )
A、用純化的蛋白質(zhì)外殼反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),即可獲得單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞,即可獲得針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的效應(yīng)B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體及光合作用的敘述,正確的是( 。
A、破壞葉綠體外膜后,O2不能生成
B、植物生長(zhǎng)過(guò)程中,葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變
C、與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短
D、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]、和CO2后,可完成暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng),不屬于細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)主要功能的是( 。
A、生物催化劑
B、細(xì)胞標(biāo)志物
C、提供能量
D、控制物質(zhì)出入

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng).設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是( 。
A、證明R型菌生長(zhǎng)不需要DNA
B、補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
C、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的
D、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是( 。
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B、若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物
C、若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
D、若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a為對(duì)根的促進(jìn)作用,b為對(duì)莖的促進(jìn)作用

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