分析 根據(jù)題意分析可知,rr抑制基因H的表達,因此只有在同時具備基因R和基因H時,果蠅才表現(xiàn)毛翅,其余情況下為正常翅.果蠅的9種基因型中表現(xiàn)為正常翅的有hhRr、hhrr、hhRR、HHrr、Hhrr,表現(xiàn)為毛翅的有HHRr、HHRR、HhRR、HhRr.
解答 解:(1)根據(jù)題意分析可知,rr抑制基因H的表達,因此只有在同時具備基因R和基因H時,果蠅才表現(xiàn)毛翅,其余情況下為正常翅.果蠅的9種基因型中表現(xiàn)為正常翅的有hhRr、hhrr、hhRR、HHrr、Hhrr,根據(jù)題意rr為假回復體,所以假回復體的基因型是:HHrr、Hhrr.
(2)①欲判斷回復體果蠅的基因型是HHrr還是hhRR,由于果蠅只有在同時具備基因R和基因H時才表現(xiàn)毛翅,其余情況下為正常翅,因此應(yīng)選擇基因型為hhRR的果蠅進行雜交.
②若此批果蠅的基因型為hhRR,則子代果蠅應(yīng)全為正常翅;若此批果蠅的基因型為HHrr,則子代果蠅應(yīng)全為毛翅.
(3)屬于純合假回復體的果蠅的基因型應(yīng)為HHrr,純合野生正常翅果蠅基因型應(yīng)為hhRR,兩者進行雜交得到基因型為HhRr的F1,讓F1果蠅雌雄個體自由交配獲得F2 ,若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7,則這兩對基因位于不同對的染色體上;若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7,則這兩對基因位于同一對染色體上.
故答案為:
(1)HHrr、Hhrr
(2)①hhRR
②全為正常翅 全為毛翅
(3)hhRR
F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7
F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7
點評 本題考查基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生分析題意、獲取信息、實驗設(shè)計及預(yù)測基因型和表現(xiàn)型的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A圖為某細胞株中一定數(shù)量細胞的核DNA含量變化測量結(jié)果,則丙組只為處于分裂期的細胞 | |
B. | 將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,在后代中的純合子和雜合子所占的比例如B圖所示,則純合子的比例比b曲線所對應(yīng)的比例要小 | |
C. | 如果a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同,則c和d有可能為同一物種 | |
D. | 若D圖表示溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,則圖中兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | B_T_ | bbT_ | B_tt或bbtt |
性別 | 正常植株(雌雄同株異花 | 雄株 | 雌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 震蕩培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇化合物A含量低的培養(yǎng)瓶中細菌繼續(xù)接種培養(yǎng) | |
C. | 擴大培養(yǎng)后的“目的菌”接種到固體培養(yǎng)基上是為了進一步分離提純 | |
D. | 多次重復接種并震蕩培養(yǎng)能顯著提高“目的菌”降解有機物A的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧沈陽二中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系”這個觀點的是
A.蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波,對被捕食者進行“回聲定位”
B.水稻和稗草爭奪陽光
C.當光照時間達到一定長度時植物才能開花
D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生長
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