8.下面是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在DNA聚合酶作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列,然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測(cè)其DNA的脫氧核苷酸序列,再通過化學(xué)方法合成所需基因.
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有引物、模板(目的基因或A基因)、4種脫氧核苷酸三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶,擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成.
(3)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,為保證基因A的正常轉(zhuǎn)錄,圖中C上基因A的兩端應(yīng)含有啟動(dòng)子、終止子.
(4)在基因工程中,常用Ca2+處理D,其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞,使大腸桿菌更容易吸收重組DNA分子.
(5)基因A轉(zhuǎn)錄和表達(dá)產(chǎn)物的檢測(cè)分別采用分子雜交、抗原抗體雜交技術(shù).

分析 分析題圖:圖示是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖,其中A為目的基因,B為運(yùn)載體(質(zhì)粒),C為重組質(zhì)粒,D為受體細(xì)胞.

解答 解:(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在DNA聚合酶作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需目的基因;二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的序列,推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列,然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測(cè)其DNA的序列,再通過化學(xué)方法合成所需目的基因.
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有引物、4種脫氧核苷酸、三磷酸腺苷和耐熱性的DNA聚合酶,擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成模板DNA.
(3)由A和載體B拼接形成C的過程通常稱為基因表達(dá)載體的構(gòu)建.基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等,為保證基因A的正常轉(zhuǎn)錄,圖中C上基因A的兩端應(yīng)含有啟動(dòng)子和終止子.
(4)在基因工程中,常用Ca2+處理D,其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞,使大腸桿菌更容易吸收重組DNA分子.
(5)要檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞采用DNA分子雜交技術(shù),要檢測(cè)目的基因是否表達(dá),則采用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶     氨基酸    脫氧核苷酸
(2)引物   模板(目的基因或A基因)
(3)基因表達(dá)載體     啟動(dòng)子、終止子(答不全不得分)
(4)使其成為感受態(tài)細(xì)胞,使大腸桿菌更容易吸收重組DNA分子
(5)分子雜交     抗原抗體雜交

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合制備“工程菌”的示意圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖1是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化.
(2)目前認(rèn)為引起⑤過程的因子,根據(jù)其屬性不同可分為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子三類.
(3)F→G→H過程的技術(shù)名稱是植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.該植株的產(chǎn)生與“克隆羊”的產(chǎn)生都屬于無性繁殖.
(4)G的名稱是胚狀體或叢芽.
(5)假如A細(xì)胞的分裂只有①、②過程,那么該細(xì)胞的分裂方式是減數(shù)分裂,其染色體數(shù)目變化的特點(diǎn)是子細(xì)胞比母細(xì)胞減半.

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20.圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象,G表示該過程中染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞圖象D→F屬于有絲分裂.
(2)圖中C細(xì)胞叫做初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的4個(gè)精細(xì)胞的基因型分別是:Ab、Ab、aB、aB.
(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離、a和a的分離分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的1→2、3→4階段(用數(shù)字表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某男性的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的配子,最可能的原因是( 。
A.四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換
B.一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂不正常
C.一對(duì)同源染色體沒有發(fā)生分離
D.一條染色體的姐妹染色單體沒有分開

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人類遺傳病及其研究,敘述不正確的是( 。
A.多基因遺傳病是受多對(duì)等位基因控制的疾病
B.不攜帶遺傳病基因的個(gè)體可能會(huì)患遺傳病
C.在調(diào)查人類遺傳病時(shí),一般調(diào)查單基因遺傳病
D.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率,以確定該病的遺傳方式

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13.下列有關(guān)細(xì)胞增殖的相關(guān)說法正確的是( 。
A.統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短
B.藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂,也存在遺傳物質(zhì)的復(fù)制過程
C.蛙的紅細(xì)胞分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲但有染色體的變化
D.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積大小是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在天氣晴朗的早晨,摘取一植物葉片甲,于105℃下烘干,稱其重量;到黃昏時(shí),再取同一植株著生位置與葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙.同樣處理,稱其重量,其結(jié)果是( 。
A.甲葉片比乙葉片重B.乙葉片比甲葉片重
C.兩葉片重量相等D.不一定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.當(dāng)受到高溫侵襲或生存威脅時(shí),細(xì)胞和機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量熱休克蛋白(HSP,包括HSP60、HSP90等多種蛋白質(zhì)),它們具有多種功能,其中HSP60的功能如圖1所示,有一些熱休克蛋白參與了機(jī)體對(duì)癌變細(xì)胞的識(shí)別過程,有助于加強(qiáng)機(jī)體的免疫,熱休克蛋白參與機(jī)體的免疫過程如圖2所示.請(qǐng)分析回答問題:

(1)據(jù)圖1推測(cè)HSP60所起的作用是促使多肽鏈形成(一定空間結(jié)構(gòu)的)蛋白質(zhì).
(2)圖2中甲細(xì)胞名稱是吞噬細(xì)胞.a(chǎn)表示T細(xì)胞的增殖、分化過程.
(3)要研制抗癌疫苗時(shí),最好提取并純化圖2中的抗原-熱休克蛋白復(fù)合體.
(4)HIV通過細(xì)胞表面CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量CD4修飾過的人成熟紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵,但是HIV在紅細(xì)胞內(nèi)不能繁殖,原因是人成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞器.

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下是神經(jīng)細(xì)胞的膜電位變化示意圖。根下圖可判斷,神經(jīng)纖維受刺激后可產(chǎn)生( )

A.神經(jīng)反射 B.神經(jīng)遞質(zhì) C.靜息電位 D.局部電流

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同步練習(xí)冊(cè)答案