孟徳爾在對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A.F2的表現(xiàn)型比為3:1 B.F1產(chǎn)生配子的比為1:1

C.F2基因型的比為1:2:1 D.測(cè)交后代的比為1:1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( )

A.原核生物無核物質(zhì)

B.原核生物無遺傳物質(zhì)

C.原核生物無完善的細(xì)胞器

D.原核生物進(jìn)行無性生殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南曲靖第一中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是

A.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出

B.組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小

C.突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮

D.神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南曲靖第一中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述與該下圖不相符的是

A.在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開

B.圖中兩核糖體合成的多肽鏈相同

C.圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達(dá)過程中

D.圖中合成相關(guān)物質(zhì)時(shí),堿基配對(duì)方式有不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩第二中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些敘述,不正確的是:

A.需要限制酶和DNA連接酶等特殊工具

B.基因表達(dá)載體中有的含有啟動(dòng)子和密碼子

C.標(biāo)記基因不—定是抗生素抗性基因

D.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩第二中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

英國(guó)生物學(xué)家首次用羊的體細(xì)胞成功地克隆出小羊“多利”。克隆羊的生殖方式屬于:

A.分裂生殖 B.孢子生殖 C.無性生殖 D.有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜(二倍體植物)根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),不正確的敘述是( 。
A.不可能出現(xiàn)三個(gè)染色體組的細(xì)胞
B.多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
C.多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期
D.多倍體形成過程是因抑制紡錘體的形成阻止細(xì)胞的分裂導(dǎo)致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如果一個(gè)種群的密度愈來愈小,下列選項(xiàng)與之無關(guān)的是( 。
A.種群處于衰退期B.種群內(nèi)雄性趨于不育
C.種群死亡率超過出生率D.群落結(jié)構(gòu)太復(fù)雜

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