右圖代表人體體液免疫的過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞I和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原

B．在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與

C．細(xì)胞Ⅰ和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同

D．圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、淋巴因子、溶菌酶等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高一下第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)DNA分子的α鏈上，腺嘌呤是鳥(niǎo)嘌呤的1.4倍，兩者之和占DNA分子堿基總數(shù)的24%。在這個(gè)DNA分子的β鏈上，胸腺嘧啶與腺嘌呤之和占該鏈堿基數(shù)目的56%，那么，α鏈上胞嘧啶的數(shù)目占該鏈堿基數(shù)目的（ ）

A．44% B．28% C．24% D．34%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是( )

A．草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟

B．人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜

C．自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形

D．饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)，下列敘述中不正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)

B．由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1

C．流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2＋B2＋C2)

D．圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“一山不能有二虎”這一諺語(yǔ)用生態(tài)的觀點(diǎn)可以理解為（ ）

A．虎所需的生存空間大

B．虎性情孤獨(dú)，不群居

C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，得到的能量越小，個(gè)體的數(shù)量也越少

D．身體強(qiáng)狀的虎以身體弱小的虎為食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，于1962年獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　　）
A．DNA分子由兩條反向平行的鏈組成B．脫氧核糖和磷酸排列在外側(cè)
C．堿基互補(bǔ)配對(duì)構(gòu)成DNA的基本骨架D．腺嘌呤總是與胸腺嘧啶配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量決定其功能的復(fù)雜程度
B．生物膜的功能特性是流動(dòng)性，其流動(dòng)性受溫度影響
C．葉綠體類囊體薄膜上含有與光合作用有關(guān)的各種酶
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體均是單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．復(fù)等位基因是指一對(duì)同源染色體上的相同位點(diǎn)的等位基因有三個(gè)或三個(gè)以上（如B 和b是等位基因，b和B1是等位基因，則B、b、B1互稱為復(fù)等位基因）．某二倍植物的抗逆特性由4個(gè)復(fù)等位基因A、a1、a2、a3控制．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是基因突變．
（2）為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系，某生物實(shí)驗(yàn)小組將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判定a1、a2之間是否存在明顯的顯、隱性關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)雜交子代的表現(xiàn)型的類型，可以判定基因間的顯、隱性關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)步驟：①將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交得到F1．
②再將F1自交得到F2．
③統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型的種類．
預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①若F2表現(xiàn)型有2種，則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系 ②若F2表現(xiàn)型有3種，則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系．
（3）研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等非蛋白質(zhì)類物質(zhì)有關(guān)，請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性性狀的方式是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（4）如圖為某家族的遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎．已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病，請(qǐng)分析回答：

①甲病的遺傳方式是伴X隱性遺傳．II2的基因型是BBXaY或BbXaY．
②若II3和II4婚配，生一個(gè)同時(shí)患兩種病的女孩的幾率是0；生一個(gè)只患一種病的孩子的幾率是$\frac{3}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答基因工程的基本操作程序中的有關(guān)問(wèn)題．
（1）目的基因的獲�。簽樵诙虝r(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法，其原理是DNA復(fù)制．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：基因表達(dá)載體的組成，除具有復(fù)制原點(diǎn)、目的基因外，還必須具有啟動(dòng)子、標(biāo)記基因等．啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，是識(shí)別和結(jié)合的部位．標(biāo)記基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：將目的基因?qū)肽硢巫尤~植物細(xì)胞，常采用的方法是基因槍法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，常采用的受體細(xì)胞是受精卵；將目的基因?qū)氪竽c桿菌，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其處于能吸收周?chē)鶧NA的狀態(tài)．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：檢測(cè)目的基因是否表達(dá)，在分子水平上可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交；在個(gè)體水平上，如抗蟲(chóng)棉，需要做抗蟲(chóng)的接種實(shí)驗(yàn)．

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