【題目】下圖是人類(lèi)某染色體DNA片段，其中a、b、c為基因，Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的片段。①、②為該DNA片段的兩條脫氧核苷酸單鏈。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A.人類(lèi)基因組計(jì)劃需要測(cè)定DNA上全部基因的堿基序列

B.該DNA片段中發(fā)生堿基對(duì)的增添，缺失或替換，都屬于基因突變

C.減數(shù)分裂四分體時(shí)期交叉互換，可發(fā)生在基因a和基因b之間

D.基因a和基因b轉(zhuǎn)錄的模板鏈可能都是①

【答案】D

【解析】

1、染色體與基因的關(guān)系：一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線(xiàn)性排列。

2、染色體與DNA的關(guān)系：每一條染色體上只有一個(gè)DNA分子，染色體是DNA分子的主要載體。

3、DNA與基因的關(guān)系：每個(gè)DNA上有許多基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

4、基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失和改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，基因突變通常發(fā)生在DNA復(fù)制的過(guò)程中，基因突變能為生物的變異提供最初的原材料。

A、人類(lèi)基因組計(jì)劃通常需要測(cè)定24條染色體上的DNA上的全部基因的堿基序列，A錯(cuò)誤；

B、該DNA片段中發(fā)生a、b、c基因區(qū)域內(nèi)的堿基對(duì)的增添，缺失或替換，屬于基因突變，B錯(cuò)誤；

C、減數(shù)分裂四分體時(shí)期的交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，不是發(fā)生在基因a和基因b之間，而是發(fā)生在同源染色體的等位基因之間，從而實(shí)現(xiàn)了同源染色體上的非等位基因之間的重組，C錯(cuò)誤；

D、基因a和基因b轉(zhuǎn)錄時(shí)是以其中的一條鏈為模板的該模板鏈可能都是①，也可能都是②，或者二者不同，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)在玉米的光合作用過(guò)程中，葉綠體的類(lèi)囊體膜蛋白PSBS會(huì)感應(yīng)類(lèi)囊體腔內(nèi)的高質(zhì)子濃度而被激活。激活了的PSBS抑制電子在類(lèi)囊體膜上的傳遞，最終將過(guò)量的光能轉(zhuǎn)換成熱能釋放，從而防止強(qiáng)光對(duì)植物造成損傷（即光保護(hù)效應(yīng)）。具體過(guò)程如下圖所示，其中A—G分別表示不同物質(zhì)。

（1）圖中B、E分別表示______、______。

（2）研究發(fā)現(xiàn)抑制ATP合成酶的活性______（填“有利”或“不利”）于PSBS發(fā)揮功能，原因是________________________。

（3）據(jù)圖可知A物質(zhì)為O2，它來(lái)自水的分解，而不是來(lái)自物質(zhì)G。請(qǐng)以玉米植株為材料，用同位素標(biāo)記法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)思路：將長(zhǎng)勢(shì)良好且相同的多株玉米分為A、B兩組。向A組提供______；向B組提供______，其他條件相同且適宜。一段時(shí)間后，________________________。

預(yù)期結(jié)果：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的兩個(gè)關(guān)鍵酶。利用反義DNA技術(shù)（原理如圖1），可以抑制這兩個(gè)基因的表達(dá)，從而使番茄具有耐儲(chǔ)存、宜運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。圖2為融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反義表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖2中的2A11為特異性啟動(dòng)子，則2A11應(yīng)在番茄的 ____________（器官）中表達(dá)。

（2）從番茄成熟果實(shí)中提取 ___________為模板，利用反轉(zhuǎn)錄法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因，以進(jìn)行拼接構(gòu)成融合基因并擴(kuò)增。

（3）合成出的ACC氧化酶基因兩端分別含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn)，ACC合成酶基因兩端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn)，用限制酶____________對(duì)上述兩個(gè)基因進(jìn)行酶切，再串聯(lián)成融合基因，相應(yīng)的Ti質(zhì)粒應(yīng)用限制酶 _______________進(jìn)行切割，確保融合基因能夠插入載體中。

（4）為了實(shí)現(xiàn)圖1中反義基因的效果，應(yīng)將融合基因 _______（正向/反向）插入在啟動(dòng)子 2A11 的下游即可構(gòu)成反義融合基因。將表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，接種在含有___的培養(yǎng)基中，可篩選出含有反義融合基因的農(nóng)桿菌，再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得轉(zhuǎn)基因番茄。

（5）在檢測(cè)番茄細(xì)胞中是否存在反義融合基因時(shí)，____________（填“能”/“不能”）用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC氧化（合成）酶基因片段做探針進(jìn)行檢測(cè)，理由是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩人飯后血糖濃度的變化情況，下列敘述正確的是（　　）

A.乙為低血糖患者

B.甲可能有多飲多尿癥狀

C.乙在進(jìn)食1h內(nèi)一定可檢測(cè)到尿糖

D.為降低甲的血糖濃度必須注射胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程

為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系，為解決我國(guó)的糧食問(wèn)題做出了重要貢獻(xiàn)。

幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表

限制酶

AluⅠ

EcoRⅠ

PstⅠ

SmaⅠ

切割位點(diǎn)

【1】圖中過(guò)程①是基因工程的______步驟，除了圖示方法外，還可以用______方法達(dá)成同一目的。

【2】過(guò)程②采用PCR技術(shù)是為了實(shí)現(xiàn)基因的擴(kuò)增，該過(guò)程需要用到的原料主要是______。

【3】如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在圖中兩側(cè)的A和B位置接上______限制酶識(shí)別序列。如果從連接效率更高的角度，最好選擇____________________

A．EcoRⅠ和EcoRⅠ
B．PstⅠ和SmaⅠ
C．EcoRⅠ和PstⅠ
D．EcoRⅠ和SmaⅠ

【4】從基因工程的分類(lèi)上，圖示的基因工程屬于______基因工程。

【5】耐鹽堿基因成功導(dǎo)入了水稻細(xì)胞中，是否一定意味著該基因工程取得了成功？______，如果是請(qǐng)分析原因，如果否請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)從個(gè)體水平檢測(cè)該基因工程是否成功的方案。______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖 1 為人體血糖濃度發(fā)生變化和受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，A、B、C、D 表示不同激素；圖 2 表示人體激素的兩種作用機(jī)制。分析回答下列問(wèn)題：

（1）受到寒冷刺激時(shí)，皮膚中的冷覺(jué)感受器興奮，通過(guò)調(diào)節(jié)使_______________，以減少散熱；同時(shí)激素_______________（填寫(xiě)字母）分泌量增多，使機(jī)體代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加。人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于_______________。

（2）由圖 2 可知，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)具有_______________ 功能。健康人飯后血糖升高，細(xì)胞合成和分泌的激素 D 增加，激素 D 能促進(jìn)組織細(xì)胞_______________葡萄糖，從而使血糖水平降低。激素 D 和性激素的作用機(jī)制分別對(duì)應(yīng)圖 2 中的_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程如圖所示，①～③為相關(guān)生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A.①釋放的能量大多貯存在有機(jī)物中

B.③進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線(xiàn)粒體

C.發(fā)生①③時(shí)，釋放量大于吸收量

D.發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行①②和①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某反射弧的部分結(jié)構(gòu)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.②與③融合釋放物質(zhì)的過(guò)程伴隨膜成分的更新

B.③和④的主要組成成分不相同

C.⑤的合成能體現(xiàn)基因的選擇性表達(dá)

D.⑥的作用能體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將八氫番茄紅素合成酶基因(PSY)和胡蘿卜脫氫酶基因(ZDS)導(dǎo)入水稻細(xì)胞，培育而成的轉(zhuǎn)基因植株“黃金水稻”具有類(lèi)胡蘿卜素超合成能力，其合成途徑如下圖所示。已知目的基因能1次或多次插入并整合到水稻細(xì)胞染色體上(不考慮其他變異)，下列敘述正確的是（ ）

A.若一個(gè)PSY和一個(gè)ZDS插入到同一條染色體上，則此轉(zhuǎn)基因植株自交后代中亮紅色大米：白色大米的比例為3∶1

B.若一個(gè)PSY和一個(gè)ZDS分別插入到2條非同源染色體上，則此轉(zhuǎn)基因植株自交后代中亮色大米：橙色大米：白色大米的比例為9∶3∶4

C.若某一轉(zhuǎn)基因植株自交后代中橙色大米：亮紅色大米：白色大米的比例為1∶14∶1時(shí)，則不可能有PSY、ZDS插在同一條染色體上

D.若某一轉(zhuǎn)基因植株自交后代中出現(xiàn)白色大米：亮紅色大米的比例為1∶15，則一定有PSY、ZDS插在同一條染色體上

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同步練習(xí)冊(cè)答案