10．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是（　�。�
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C．人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾可以超過其抵抗力穩(wěn)定性
D．熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性強

分析 抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力．
恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，A正確；
B、抵抗干擾，保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性，遭到破壞，恢復(fù)原狀，屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性，B錯誤；
C、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性，否則生態(tài)平衡就會遭到破壞，C錯誤；
D、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強，但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后，很難恢復(fù)，所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)“生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：

（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是 ，由于其極不穩(wěn)定，甲液和乙液需要 ，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖在 的條件下發(fā)生作用，形成 ．

（2）鑒定花生子葉中脂肪的實驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是 ，能將脂肪染成紅色的染液是 ，用染液染色后，要用 洗去浮色．

（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，先向組織樣液中加入 搖勻，再向組織樣液中加入 搖勻，其中后者只能加入3～4滴，而不能過量，因為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻有核膜、核仁，而綠藻沒有

B．綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體

C．綠藻和藍(lán)藻都能通過葉綠體利用光能進(jìn)行光合作用

D．綠藻的遺傳物質(zhì)是DNA，藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的是（ ）

A．中心體 B．核糖體 C．染色體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，圖乙為突觸的模式圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）若圖A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌物直接受垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素的影響，而血液中腎上腺激素含量增加，又反過來抑制垂體的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）如果人體大量失水，血漿滲透壓將升高，引起抗利尿激素分泌增加，通過這種激素進(jìn)行信息傳遞屬于甲圖B（填字母）模式．
（3）體溫相對恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個重要前提．與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素是甲狀腺激素和腎上腺素．
（4）C模式中神經(jīng)元之間的聯(lián)系可用乙圖表示，在該結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是單向的，因為⑤突觸小泡中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個神經(jīng)元的軸突末梢（突觸前膜）釋放，作用于后一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答下列有關(guān)胰島素的問題：
（1）某個體血糖偏高，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)，是由于其相關(guān)細(xì)胞上的胰島素受體受損所致．推測其體內(nèi)胰島素的含量會比正常人偏高．
（2）某興趣小組的同學(xué)以小鼠為實驗材料，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)，設(shè)計實驗驗證胰島素具有降低血糖的作用．以下為同學(xué)們的實驗設(shè)計方案，請回答相關(guān)問題：
①實驗步驟：
a．將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄小鼠活動狀況；
b．A組小鼠注射適量的用生理鹽水配制的胰島素溶液，B組小鼠注射等量的生理鹽水．然后在適宜且相同的條件下培養(yǎng)，觀察并記錄小鼠活動狀況；
c．A、B兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶液觀察并記錄小鼠活動狀況．
②實驗現(xiàn)象
d．實驗步驟b中發(fā)現(xiàn)A組小鼠出現(xiàn)四肢無力、活動減少、甚至昏迷等低血糖癥狀．原因是注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足．
e．實驗步驟c中A組小鼠的低血糖癥狀緩解，活動恢復(fù)正常．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是某種動物細(xì)胞分裂不同時期的示意圖，其中一定表示卵細(xì)胞形成過程的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，做了如下探宄實驗．
實驗過程：
步驟
組別		12345678
Ⅰ．設(shè)置水浴缸溫度/℃2030405020304050
Ⅱ．取8只試管各加入淀粉溶液/mL，分別保溫5min1010101010101010
Ⅲ．另取8只試管各加入等量淀粉
酶溶液，分別保溫5min		酶A酶A酶A酶A酶A酶A酶A酶A
Ⅳ．將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min
實驗結(jié)果：對各組淀粉含量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示．

（1）該實驗的自變量是溫度、酶的種類，無關(guān)變量有溶液的量、反應(yīng)時間、pH等（至少寫出2種）．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果分析，酶A在50℃條件時活性較高．
（3）此實驗通過檢測淀粉的剩余量來表示酶的活性，不能用斐林試劑檢測生成 物麥芽糖的含量來表示，說明理由：斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致溫度發(fā)生改變，影響實驗結(jié)果．
（4）某同學(xué)進(jìn)行一項實驗，目的是觀察ATP可使離體的、剛剛喪失收縮功能的新鮮骨骼肌產(chǎn)生收縮這一現(xiàn)象，說明ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源．
①實驗中，必須待離體肌肉自身的ATP消耗之后，才能進(jìn)行實驗．
②在程序上，采取自身前后對照的方法：先滴加葡萄糖溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”），觀察肌肉收縮與否以后，再滴加ATP溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”）．
③如果將上述順序顛倒一下，實驗結(jié)果是否可靠？結(jié)果不可靠，如果外源ATP尚未耗盡，會出現(xiàn)滴加葡萄糖溶液肌肉也會收縮的現(xiàn)象，造成葡萄糖也被肌肉直接利用的假象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．“番茄一水稻”水旱輪作新型種植模式，一方面可大大提高番茄、水稻的產(chǎn)量，另一方面可降低土壤害蟲種類及密度．下列有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．水旱輪作可充分利用土壤中礦質(zhì)元素
B．水旱輪作可提高光能的利用率、提高能量的傳遞效率
C．水旱輪作可在一定程度上降低農(nóng)藥的使用量，減少污染
D．若調(diào)查該地塊中土壤害蟲的豐富度，可采用取樣器取樣法

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