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據(jù)圖，下列選項中遵循基因自由組合規(guī)律的是（　�。�
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：①Aa與Dd位于同一對染色體上，在遺傳過程中有連鎖現(xiàn)象，不遵循基因的自由組合規(guī)律，①錯誤；
②Aa與BB位于兩對染色體上，在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律，②正確；
③Aa與Cc位于兩對染色體上，在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律，③正確；
④Cc與Dd位于兩對染色體上，在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律，④正確．
所以遵循基因自由組合規(guī)律的是②③④．
故選：B．
點評：本題考查基因的自由組合定律的實質及應用、減數(shù)分裂的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學生分析細胞圖和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

卵細胞作為生殖細胞，在生物技術中可用于（　　）
①克隆動物時細胞核的受體；
②進行體外受精，培育試管動物；
③形成受精卵，作為培育轉基因動物的受體細胞；
④植物組織培養(yǎng)形成試管苗；
⑤動物細胞融合形成單克隆抗體；
⑥形成受精卵，利用轉基因和植物組織培養(yǎng)，培育抗蟲棉植株．
A、①②③④B、③④⑤⑥
C、①③⑤⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅多是有翅的，但后來產生了殘翅的類型，這些類型的個體在森林中難以生存，但在海島上生活得很好，這說明（　�。�
A、突變是有害的
B、突變的有利和有害決定于環(huán)境條件
C、突變是有益的
D、環(huán)境條件的變化對突變題都是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人體內苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中數(shù)字分別代表三種酶．圖乙示兩個家族遺傳系譜，Ⅱ1因缺乏圖甲中的酶①而患有苯丙酮尿癥，Ⅱ3因缺乏圖甲中的酶②而患有尿黑酸尿癥，Ⅱ4不幸患血友�。阎獌蓚�家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因，則Ⅱ3生育的女孩不患病的幾率是（　　）
A、
1
8
B、
3
8
C、
1
2
D、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物的生殖，下列的一些說法正確的是（　�。�
A、植物有性生殖過程中都進行雙受精，動物有性生殖過程中只有卵細胞的受精
B、生物有性生殖過程中，受精作用完成的關鍵是卵細胞膜和精子細胞膜的融合
C、有性生殖產生的后代個體之間的差異性主要源于精子、卵細胞形成過程中的基因重組
D、生物無性生殖產生后代的過程中不會發(fā)生基因重組，所以產生的后代與親本在性狀上相比一定是完全一樣的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體吸收的O2用于（　�。�
A、在線粒體中合成CO2
B、在細胞基質中與氫結合成水
C、部分形成CO2，部分與〔H〕結合成水
D、在線粒體中與〔H〕結合成水

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時間測定兩種物質的相對含量變化情況，繪得如圖．下列分析合理的是（　�。�
A、甲物質為葡萄糖，乙物質為乳糖
B、a→e內分解乳糖的酶一直存在
C、a→e時間內分解葡萄糖的酶一直存在
D、大腸桿菌利用營養(yǎng)物質的這種調節(jié)方式屬于酶活性調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

載體蛋白對于像
 
分子的運輸卻無能為力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體縮手反射的反射弧結構，圖中表示從樹突到胞體或軸突，方框甲、乙代表神經中樞．當手被尖銳的物體刺痛時，手先縮回來后產生痛覺．對此生理過程的分析正確的是（　�。�
A、痛覺在圖中的方框乙處形成
B、圖中A為感受器，E為效應器
C、由甲發(fā)出的傳出神經纖維末端釋放的遞質只能引起乙的興奮
D、未被尖銳的物體刺痛時，神經纖維A處的電位分布為膜內為正電位，膜外為負電位

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