玉米的基因型與性別對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對(duì)同源染色體上。若BbTt的玉米植株做親本，白交得F1代，讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配，則F2代中雌、雄株的比例是

A．9:8 B．3:1

C．9:7 D．13:3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建省閩粵聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某一基因的起始端插入了兩個(gè)堿基對(duì)。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小

A．置換單個(gè)堿基對(duì)

B．增加3個(gè)堿基對(duì)

C．缺失3個(gè)堿基對(duì)

D．缺失5個(gè)堿基對(duì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由一分子含氮堿基、一分子磷酸、一分子化合物A構(gòu)成一分子化合物B，對(duì)A、B的敘述最準(zhǔn)確的是

A．A是核糖B為核苷酸

B．A是脫氧核糖B脫氧核糖核酸

C．A是核糖B為核糖核苷酸

D．A是五碳糖B為核酸

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省自貢市高三第一次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某農(nóng)科所在培育某種觀賞植物時(shí)發(fā)現(xiàn)，該植物花色由多對(duì)基因控制。研究者用兩株開紅花的植株雜交，子代出現(xiàn)了開黃花的植株，且比例為紅花植株：黃花植株=13：3=團(tuán)隊(duì)成員對(duì)此現(xiàn)象的分析出現(xiàn)了明鼎分歧：一些人認(rèn)為該植物花色受兩對(duì)基因控制（觀點(diǎn)一）；另一些人認(rèn)為該植物的花色有受三對(duì)基因控制的可能性，但需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證（觀點(diǎn)二）�，F(xiàn)清你用所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)幫助他們解決爭論（所用到的基因可依次用 A、a、B、b、D、d等表示）。

（1）站在持觀點(diǎn)一的研究者的角度看，兩親本的基因型分別是____．該植物的花色遺傳遵循的遺傳定律有________。

（2）持觀點(diǎn)二的研究者以為黃花是三對(duì)基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，其中一個(gè)親本的基因型可能為AaBbdd，根據(jù)這…思路，清你推斷另一親本的基因型應(yīng)為____，子代黃花植株的基因型是____ 。

（3）僅就現(xiàn)有材料來驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí)，最簡便的方法是將上述予代中的____（黃花／紅花）植株進(jìn)行自交，如果后代出現(xiàn)紅花植株：黃花植株=____，則觀點(diǎn)二成立．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省自貢市高三第一次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分離某種細(xì)胞器的化學(xué)成分，并用吡羅紅甲基綠染色劑和雙縮脲試劑進(jìn)行檢測．發(fā)現(xiàn)能使吡羅紅甲基綠染色劑呈現(xiàn)紅色，使雙縮脲試劑呈紫色。則該細(xì)胞器最可能是

A．核糖體 B高爾基體 C．線粒體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省開封市高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差�？茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。請(qǐng)分析回答：

（1）為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該將器皿 。右圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是 。

（2）在制作牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基時(shí)，要求將稱好的牛肉膏連同 一同放入燒杯，加入少量的水，加熱。

（3）用高壓滅菌鍋滅菌后的培養(yǎng)基，需要冷卻到50℃左右時(shí)，才能用來倒平板。你可以用 辦法來估計(jì)培養(yǎng)基的此溫度。

（4）取從自然界中采集的葡萄，然后在超凈臺(tái)上將葡萄置于0．1% 水溶液中進(jìn)行表面消毒5min，再用 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后進(jìn)行純化培養(yǎng)。下圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序是依次是 。（用編號(hào)表示）。研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板，推測接種時(shí)可能的操作失誤是 。

（5）下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)所配置的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)指出其中的明顯不足之處 。

K2HP04

FeS04

MgS04．7H20

NaNO3

KCl

蔗糖

木糖

瓊脂

蒸餾水

0．1g

0．001g

0．05g

0．3g

0．05g

3．0g

3．0g

2．og

100ml

（6）再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

（7）將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試。隨著發(fā)酵的進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能 ，即說明所需菌株培育成功。

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省開封市高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．酶通過提供反應(yīng)所需的活化能來提高反應(yīng)速率

B．低溫下酶活性較低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)被破壞

C．同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

D．酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的，具有高效性和專一性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇南通高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是（ ）

A．生物多樣性的形成經(jīng)過了漫長的共同進(jìn)化過程

B．與西雙版納熱帶雨林相比,大興安嶺針葉林的物種多樣性較高

C．從裸巖到森林演替過程中,物種多樣性增加

D．保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生物種類和種群基因庫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上學(xué)期12月檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

HIV侵染T細(xì)胞后，HIV的RNA須利用自帶的逆轉(zhuǎn)錄酶合成雙鏈DNA，然后再表達(dá)出核衣殼等蛋白質(zhì)，經(jīng)組裝產(chǎn)生子代HIV。下列說法正確的是（ ）

A．HIV可利用注入T細(xì)胞的RNA為模板翻譯蛋白質(zhì)

B．注入的RNA與逆轉(zhuǎn)錄合成的DNA的一條鏈相同

C．HIV遺傳信息的表達(dá)需要經(jīng)過DNA→RNA的過程

D．HIV的RNA在T細(xì)胞中合成，逆轉(zhuǎn)錄酶由其自身合成

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