如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，其中一條染色體的兩條姐妹染色單體上分別含A和a兩個(gè)基因，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞一定發(fā)生過(guò)基因突變
B、此細(xì)胞可表示有絲分裂的中期
C、此細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)非姐妹染色單體的交叉互換
D、圖中表示有3條染色體、6個(gè)DNA分子和2個(gè)染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為某二倍體生物細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，該細(xì)胞不含同源染色體，應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂中期；該細(xì)胞中一條染色體的兩條姐妹染色單體上分別含A和a兩個(gè)基因，根據(jù)染色體的顏色可知，該細(xì)胞發(fā)生過(guò)程交叉互換．據(jù)此答題．
解答： 解：A、此細(xì)胞發(fā)生過(guò)程交叉互換，而不是基因突變，A錯(cuò)誤；
B、此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，B錯(cuò)誤；
C、此細(xì)胞中一條染色體的兩條姐妹染色單體上分別含A和a兩個(gè)基因，結(jié)合染色體的顏色可知，該細(xì)胞發(fā)生過(guò)程交叉互換，C正確；
D、圖中表示有3條染色體、6個(gè)DNA分子和1個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期；能根據(jù)圖中基因及染色體顏色判斷其發(fā)生的變異類(lèi)型，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由位于X和Y染色體上的一對(duì)等位基因（B和b）控制，剛毛對(duì)截毛為顯性．現(xiàn)有基因型分別為XBXb和XbYB的雌蠅和雄蠅各一只，他們雜交所產(chǎn)的后代表現(xiàn)為（　�。�
A、雌蠅和雄蠅中剛毛和截毛的比例都是3：1
B、雌蠅和雄蠅中剛毛和截毛都是各占一半
C、雄蠅中剛毛和截毛各占一半，雌蠅全是剛毛
D、雌蠅中剛毛和截毛各占一半，雄蠅全是剛毛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容（　�。�
A、一切動(dòng)植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是生物體相對(duì)獨(dú)立的單位
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生給患急性腸炎病人靜脈滴注葡萄糖液，目的是為了（　�。�
A、防止病人脫水，及時(shí)補(bǔ)充水分
B、補(bǔ)充生命活動(dòng)所需要的能源物質(zhì)
C、供給病人全面營(yíng)養(yǎng)
D、維持病人細(xì)胞滲透壓平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，若在50×的視野中均勻分布有大小一致的20個(gè)細(xì)胞，則換用100×后，視野中的細(xì)胞數(shù)目是5個(gè)
B、用顯微鏡觀察細(xì)胞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C、顯微鏡所成的是倒像，“p”在顯微鏡下應(yīng)該是“b”
D、在顯微鏡下觀察透明材料時(shí)，應(yīng)該增強(qiáng)光照，用較大的光圈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例是（　�。�
A、細(xì)胞不斷地從內(nèi)環(huán)境中攝取養(yǎng)料和氧氣并排出代謝終產(chǎn)物
B、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞
C、人體受到寒冷刺激，甲狀腺激素分泌增多，加速細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量
D、人體每天從飲食中獲得水和各種無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)又通過(guò)多種途徑排出一定量的水和鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的表述不正確的是（　　）
A、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
C、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
D、體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境都是組織液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的花色和葉的寬窄分別由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)基因中某一對(duì)基因純合時(shí)會(huì)使受精卵致死．現(xiàn)用紅色窄葉植株自交，子代的表現(xiàn)型及其比例為紅色窄葉：紅色寬葉：白色窄葉：白色寬葉=6：2：3：1．下列有關(guān)表述正確的是（　　）
A、這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上
B、這兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀分別是紅色和寬葉
C、控制花色的基因具有隱性純合致死效應(yīng)
D、自交后代中純合子所占比例為
1
6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱(chēng)為
 
．圖中①過(guò)程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程相比，該過(guò)程不需要
 
酶．③是在
 
（填“酶的名稱(chēng)”）作用下進(jìn)行延伸的．
（2）卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是
 
．質(zhì)粒上含有標(biāo)記基因，C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、瓊脂外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法
 
．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育是否成功，可用的最簡(jiǎn)單的檢測(cè)方法是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案