12．將兩組幼苗作如圖處理，一段時(shí)間后幼苗甲、乙將（　�。�
A．直立生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)B．直立生長(zhǎng)、向光彎曲生長(zhǎng)
C．向光彎曲生長(zhǎng)、背光彎曲生長(zhǎng)D．背光彎曲生長(zhǎng)、背光彎曲生長(zhǎng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：胚芽鞘的生長(zhǎng)具有彎向光源生長(zhǎng)的特性，而胚芽鞘尖端為感光部位．由于生長(zhǎng)素能透過(guò)明膠，所以生長(zhǎng)素能通過(guò)明膠向胚芽鞘基部運(yùn)輸；由于生長(zhǎng)素不能透過(guò)云母片，所以生長(zhǎng)素不能透過(guò)云母片向胚芽鞘基部運(yùn)輸．

解答 解：給予胚芽鞘尖端單側(cè)光照射，尖端能感受光刺激，從而使生長(zhǎng)素從向光一側(cè)往背光一側(cè)進(jìn)行橫向運(yùn)輸；圖甲中生長(zhǎng)素能透過(guò)插在胚芽鞘尖端與其下部之間的明膠，所以生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸沒(méi)有受到影響，因此，胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)．圖乙中左側(cè)生長(zhǎng)素不能透過(guò)云母片，生長(zhǎng)較慢，右側(cè)生長(zhǎng)素能向下運(yùn)輸，生長(zhǎng)較快，故胚芽鞘將背光彎曲生長(zhǎng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究植物向光性的實(shí)驗(yàn)以及胚芽鞘的感光部位，意在考查考生的分析能力和理解能力，屬于中檔題．解答此類題目的關(guān)鍵是明確胚芽鞘的感光部位和植物向光彎曲生長(zhǎng)的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．S多肽是構(gòu)成乙肝病毒的主要成分，現(xiàn)利用基因工程制造乙肝疫苗．回答下列問(wèn)題：

（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增S基因前，需根據(jù)S基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)2（兩）種引物，進(jìn)行PCR時(shí)需加熱至90～95℃然后冷卻至55～60℃，此操作的目的是使DNA解鏈，然后使引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈上．
（2）將S基因插入Ti質(zhì)粒中（如圖所示）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要在S基因前后兩端分別引入XbaI和SacI的酶切位點(diǎn)，目的是防止目的基因（S基因）自身環(huán)化、防止目的基因（S基因）反向連接（答出一點(diǎn)即可）．
（3）用分子雜交技術(shù)檢測(cè)S基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體操作過(guò)程是從受體細(xì)胞中提取mRNA，用標(biāo)記的S基因作探針，與mRNA雜交，若顯示出雜交帶，則表明轉(zhuǎn)錄出了mRNA．
（4）乙肝疫苗的接種需要在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射3次，其目的是使機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶（B）細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如表為“如何改造因過(guò)度放牧而退化的草場(chǎng)”課題組進(jìn)行的一項(xiàng)子課題的研究，表中數(shù)據(jù)單位是kg/hm2．
放牧程度總現(xiàn)存生物量播種牧草雜草
白三葉鴨茅可食性雜草有害植物
輕度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
回答下列問(wèn)題：
（1）該子課題的名稱應(yīng)該是不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響．
（2）用樣方法調(diào)查鴨茅種群密度，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．
（3）據(jù)表分析可知：長(zhǎng)期的重度放牧?xí)䦟?dǎo)致雜草中的有害植物增多，總現(xiàn)存生物量減少，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨向于簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力降低，抵抗力穩(wěn)定性快速下降．
（4）人為播種牧草，從能量流動(dòng)角度看，是為了調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．miRNA是真核細(xì)胞中一類不編碼蛋白質(zhì)的短序列RNA，其主要功能是調(diào)控其他基因的表達(dá)，在細(xì)胞分化、凋亡、個(gè)體發(fā)育和疾病發(fā)生等方面起著重要作用．研究發(fā)現(xiàn)，BC12是一個(gè)抗凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用．該基因的表達(dá)受MIR-15a基因控制合成的miRNA調(diào)控，如圖所示：
請(qǐng)分析回答：
（1）A過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶的催化．
（2）B過(guò)程中能與①發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是tRNA/反密碼子，物質(zhì)②是指多肽/多肽鏈．
（3）據(jù)圖分析可知，miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，形成雙鏈，阻斷翻譯過(guò)程．
（4）若MIR-15a基因缺失，則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性上升（上升/不變/下降），理由是MIR-15a基因缺失，無(wú)法合成miRNA，無(wú)法調(diào)控BCL2基因的表達(dá)，使BCL2基因表達(dá)產(chǎn)物增加，抑制細(xì)胞凋亡，細(xì)胞癌變的可能性增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．質(zhì)膜是細(xì)胞與周圍環(huán)境區(qū)分開(kāi)的界面，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．光學(xué)顯微鏡下可觀察到質(zhì)膜呈兩條細(xì)線
B．質(zhì)膜中磷脂的理化性質(zhì)決定了脂雙層的形成
C．蛋白質(zhì)的水溶性部分和脂溶性部分決定了其在膜中的分布
D．質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型能很好地解釋變形蟲(chóng)的胞吞攝食現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于巨噬細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．由單核細(xì)胞分化形成
B．其吞噬過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C．巨噬細(xì)胞有發(fā)達(dá)的溶酶體，能將吞噬的物質(zhì)降解
D．在機(jī)體對(duì)抗病原體的三道防線中均可發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于HIV的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV的全稱是人類免疫缺陷病毒，含有2條RNA
B．HIV含有逆轉(zhuǎn)錄酶，逆轉(zhuǎn)錄酶是在宿主細(xì)胞中合成的
C．HIV的外層脂類膜來(lái)自宿主細(xì)胞，蛋白質(zhì)種類與宿主細(xì)胞質(zhì)膜相同
D．HIV會(huì)通過(guò)性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，不會(huì)通過(guò)空氣傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老過(guò)程中多種酶的活性降低，呼吸變慢
B．細(xì)胞衰老過(guò)程線粒體的數(shù)量減少，體積減小
C．細(xì)胞凋亡是由某種基因引發(fā)的，是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的必然步驟
D．植物體內(nèi)通氣組織的形成是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究中，設(shè)計(jì)思路最合理的是（　�。�
A．利用H2O2溶液作為底物探究溫度對(duì)酶活性的影響
B．利用肝臟研磨液催化H2O2的分解探究酶的高效性
C．利用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖水解探究酶的專一性
D．利用pH分別為5、7、9的緩沖液探究胃蛋白酶的最適pH

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